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61.
杨树达先生（1885—1956），字遇夫，号积微翁，湖南长沙人。我国近代杰出的语言文字学家和历史学家。先生4岁起随父识字读书。6岁能背《汉书》，7岁略识训诂文义，10岁始作论说文。12岁进时务学堂，20岁官费留学东瀛。回国后，长期在大学执教和著述。教学成绩卓著，1942年，他与黎锦熙、昊宓、陈寅恪、汤用彤、苏步青、吴有训、李四光、茅以升等28人，首批聘为南京国民政府教育部部聘教授。他勤奋著述，成就显赫，撰写著作近40部，正式出版32部。在《清华学报》、《文史哲学刊》、《孔学杂志》、《历史研究》等名刊，发表了大量的论文，是中央研究院院士、中国科学院学部委员和全国政协委员。 相似文献
62.
通过对粤东高校男子篮球赛中8支队运动员个性特征和赛中表现的测试评价，结果表明：粤东高校不同水平层次的运动员个性特点存在一定程度的差异，除恃强性有显著差异外，其余差异不显著；场上不同位置的运动员的F、G因素有显著差异，且存在其个性特点与该位置要求不相符的情况；在篮球运动的良好个性特征方面运动员与国家男篮运动员差距较大；某些人格因素与教练评价有显著的相关性．建议教练员要重视对运动员的心理选材，应不断完善、提高运动员的人格心理素质，以适应篮球运动发展的需要． 相似文献
63.
64.
贾生荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):22-22
激励是激发学生学习热情的重要手段之一,激励是对人的动机的一种激发,是对人的主动性、积极性的调动,通过激发学生的内在驱动力量,促使学生发挥潜力。从被动发展向主动发展演变。俗话说得好：“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”对学生而言,最好的激励方式就是表扬,表扬也正迎合了中学生“求得尊重,得到认可,充满自信”的心理特点,激励使学生看到了学习语文的希望,体验到那久违了的成功喜悦,进而激发他们学习语文的兴趣。 相似文献
65.
自学与业余研究是广阔的成才之路。自学是造就人才的摇篮，科学的大门也总是向业余研究者敞开着。改革开放以来，我国科技界、文化界、艺术界以及各行各业，自学与业余研究成才者大批涌现。据调查，近几年做出贡献并分别受到国家和省、市、自治区表彰或嘉奖的科技人才、文学艺术人才中，有半数以上是靠自学与业余研究跨进了科学、艺术的殿堂。分析自学与业余研究成功者的成才过程．不难发现他们有着共同的特点。一、有理想，有抱负，有对事业执着追求的精神。理想、抱负和对事业的执着追求是每一位自学与业余研究成才者的内在动力和强大的精… 相似文献
66.
<正>张舜徽先生离开我们,转眼间已有17年了,但先生留下的著作,仍是我们最好的导师,先生治学的精神,仍是我们最好的食粮,为我们指引着学术的方向,鞭策着我们治学的步伐。孔子曰"温 相似文献
67.
成人教育，由于教育对象——成人的诸多特点，因而在教育与管理上也表现出一定的特殊性。在整个教育、教学管理体系中，如何强化成人业余学员的教育与管理，是一个值得我们探讨研究并加以切实解决的问题。 相似文献
68.
本刊编辑部 《中学生数理化(高中版)》2005,(1):5-5
2004-12月3日晚，陈省身教授因病医治无效，与世长辞，作为一代国际数学大师，他的逝世对世界数学界是个不可估量的损失。 相似文献
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