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81.
刘尚毅 《赣南师范学院学报》2003,(5):8-11
构筑行政伦理的基本准则规范是行政伦理建设的基础工作,本文从中国社会转型期的现实和发展要求出发,提出系统构筑中国社会转型期的行政伦理准则规范,应抓住"一个核心",把握"六个原则",涵盖"四种层次"。一个核心即为人民服务;六个原则即廉政原则、勤政原则、效率原则、公平原则、民主原则、法治原则;四种层次即形式层次、领域层次、层级层次、境界层次。 相似文献
82.
我省今年有33万高考生,又处在非典防治时期,高考招生录取任务繁重。省委、省政府高度重视做好今年高考评卷和录取工作,中央政治局委员、省委书记俞正声同志专门就做好今年高考评卷录取工作作出批示,要求务必做到认真负责,公正公平,杜绝不正之风,确保高校招生工作的顺利进行。省教育厅把做好今年的高考工作作为实践“三个代表”重要思想的具体行 相似文献
83.
全面建设小康社会对公平和效率的选择是总量和个量、经济公平和社会公平、扩“中”，和保“低”的统一。为此，必须以财产制度的持续创新确保“效率优先”；必须以健全的稳定机制实现公平，这是全面建设小康社会的重大理论和实践课题。 相似文献
84.
一、问题的提出 教育平等、教育公平的思想源远流长,孔子就主张"有教无类",西方古代思想家苏格拉底与孔子一样,主张施教对象不分贫富,不拘一格.马克思在1866年就提出,"每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能." 相似文献
85.
高林远 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
按劳分配的含义及按劳分配同公平和效率的关系，是理论界讨论多年仍未达成共识的问题。文章对此进行了再探索。文章认为，在社会主义市场经济条件下，按劳分配就是按劳动的边际生产收入进行分配；按劳分配同公平与效率之间的关系从本质上来说是统一的，但在特定的经济条件下，又存在着矛盾的一面。 相似文献
86.
世纪之交世界课程改革的价值取向 总被引：5，自引：0，他引：5
谢登斌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(3):35-40
课程改革总是反映一定的价值取向，当今世界课程改革在基本的价值取向上主要受五对张力的拉动：国际性与民族性之间的张力，由此产生多元主义教育价值观；平等与高质量之间的张力，由此产生教育民主与教育公平的理念；科学世界与生活世界之间的张力，由此产生主体性教育观；人与自然之间的张力，由此产生生态伦理观；个人与社会之间的张力，由此产生个性发展观。多元主义教育价值观、教育民主与教育公平的理念、主体性教育观、生态伦理观、个性发展观是当今世界课程改革的基本价值取向。 相似文献
87.
教育机会均等的教育社会学分析 总被引：2，自引：1，他引：2
教育机会均等是教育公平、教育民主化问题的核心内容。本文从教育机会均等的历史发展及其内涵变化趋势分析，探讨推进真正的教育民主化的必要性。 相似文献
88.
89.
张静 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):90-91
农民工子女义务教育问题伴随着城市化进程而日益凸现,本文探讨了这一问题的历史演变、现状及产生的各种原因,并从多方面提出了解决农民工子女义务教育问题的对策。 相似文献
90.
聋校语言教育应该正确对待一切听觉障碍儿童,不管他们存在何等差异,使他们语言都能获得最大程度的发展。聋校语言教育应该从聋童的角度来考虑所有与他们有关的教育问题,包括使用聋人教师的问题。聋校的语言教育应以科学为基础,合理解释各种语言形式之间的关系,阐明聋童学语言的规律,指导教师正确地认识和使用各种语言形式。 相似文献