通过绘画洞悉中学生的心理健康状况     

潘红平 《中小学心理健康教育》2006,(2):13-15

一、问题的提出 在教学中，教师如果能迅速了解一个学生的内心世界；了解他的个性，爱好；了解他的心理健康状况，就会很容易建立良好的师生关系，为以后的教学和师生交流打下基础，也可以及时发现该学生的问题，采取有效的干预措施。但是，在目前的集体教学中，一个教师要面对好几个班的学生，想通过观察、谈话等方式了解学生，是一件费时费力的事，效果也不见得很好。  相似文献   

集体活动中的巧妙调整     

朱雪 《学前教育》2006,(6):32-33

集体活动中充满变化，因此，有的教师在进行集体教学时总是显得惶惶不安，时不时地担心教学过程中的千变万化，干扰正常的活动秩序或影响预设的活动计划。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。把握教育的时机，提供适当的引导。”也就是说，教师要善于引导，较好地处理教学过程中的偶发事件，并能巧妙地将教学过程中的一些“意外”转变为“教育契机”。但教师到底该如何来引导，值得我们探究。  相似文献   

合作学习研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

朱萍 《上海教育》2001,(9):57-58

现代社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越引起人们的重视。近年来,我校开展了关于小学生小组合作学习的课题研究。我们把“合作学习好,身心素质高,自理能力强”作为研究目标,旨在引导并教会学生学会合作,学会学习,使学生的身心素质得到全面、和谐的发展。一、小组合作学习与集体授课、个人学习之间的关系小组合作学习作为合作学习的重要组成部分,它的实质  相似文献   

加强德育建设，增强学生劳动意识     

《小学教学参考》2021,(3)

在小学德育教学中,教师要加强对学生爱劳动的教育,让他们通过参加力所能及的劳动,增强集体荣誉感、提高责任意识。同时,对学生实施劳动教育,不仅能帮助他们明辨是非、善恶,树立正确的人生观与价值观,更重要的是在他们幼小的心灵撒下勤劳的种子,使其为成为社会主义合格的接班人而不断努力。  相似文献   

班主任管理工作存在的问题与对策研究     

陈玲玲 《成才之路》2021,(11):20-21

在当前新形势下,初中阶段学生的身心发展呈现出新的特点,班主任需要与时俱进,不断创新班级管理工作的方法。要想提高班级管理工作的质量和效率,班主任就要做到以下几点:善于发现学生的闪光点,真诚关爱每个学生,加强与学生的沟通交流,注重培养学生的集体荣誉感。  相似文献   

小水洼     

祁烨 《东方娃娃·保育与教育》2021,(3)

幼儿是天生的自然学家,他们对自然现象有着与生俱来的浓厚兴趣和独特理解。作品《小水洼》描绘的雨后景象,是幼儿熟悉又略带新奇的场景。生活中,不管是下雨还是雨后出行,幼儿都会无比兴奋,他们喜欢听雨拍打物体的声音,喜欢穿雨鞋使劲踩水、看水花四溅的样子。本活动旨在通过阅读作品、画小水洼、制造彩色水洼、玩趣味律动等活动,帮助幼儿体验玩“小水洼”的多种乐趣,感受日常生活的美好和有趣。开放性强的活动为同伴互动提供了充分的创作机会,如圆圈讨论、集体游戏等,让每一个人都能被“看见”、被“听见”,支持中班幼儿社会交往能力的发展。  相似文献   

协同备课有效性策略研究     

焦瑞红 《教育实践与研究》2021,(20):83-85

近年来,随着新课程教学改革的逐步深入,广大教师在集体备课理念上也有了更高的追求,并在日常教研活动中不懈地探索和实践更先进、更有效的集体备课模式.而协同备课是当前中小学校推行的新的集体备课形式,其基本环节为:个体初备——集体研讨——个体复备——个体施教——教后反思.在这一模式基础上,研究者们又探索出比如,主题说课式、同课异构式、先教后研式等众多的集体备课新模式.如何最大化地提高协同备课的有效性,是研讨的问题.  相似文献   

大集体备课助力小校本教研     

《江苏教育》2021,(23)

<正>淮安市清江浦区思政学科育人中心组在全区推行超越校区、覆盖全区的大集体备课范式,我校思政教研组充分"借势"大集体备课的浪潮,实现从"单打独斗"到集体联动、合作共享的嬗变。大集体备课是一个互惠共享的高效机制,各校教研组在同研共进中汲取优长,在"研磨聚焦"中把握学科发展。如在中心组"聚焦中考、时政串讲"主题研训中,各校教研组齐聚一堂,深度思考,精准聚焦当下时政热点,把握中考方向。在"同课异构""驻点调研"中,  相似文献   

唱响校园文化主旋律 引领校园文化新风尚——评《高校校园文化建设理论与实践》     

王薇 《当代教育科学》2021,(3)

校园文化作为一种潜在、隐形的育人力量,对当前培育学生形成良好的价值观、积极的学习态度和集体认同感有重要意义。校园文化建设,既是提升育人品质与效能的关键支点,也是推动学校内涵式、高质量发展的现实路径。因此,面对全新育人环境,要坚持从时代性、系统化等视角出发,通过融入互联网环境下的文化建设规律,精选优质文化内容,唱响时代主旋律,引领校园文化新风尚,及时有效填补校园文化的"真空区域",为学生学习、成长提供明确的思想方向指引以及有深厚内涵的文化成长环境。由教育部思想政治工作司组编、中国人民大学出版社出版的《高校校园文化建设理论与实践》一书对当前高校加强和改进校园文化的优秀经验进行了总结,从理论、实践等角度全面总结了高校校园文化建设的最新成果。该书以高校校园文化价值为基础,从多个维度详细分析了高校校园文化建设经验,并结合我国北京大学、复旦大学和东北大学等高校校园文化建设案例进行具体论述,提出了优秀做法。全书案例丰富、内容鲜活,为当前全面推进高校校园文化建设提供了理论与实践的"全方位"指导经验。  相似文献   

“纲要课”深度教学的价值意蕴与实践理路     

刘龙华 《时代教育》2021,(9)

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,加强相关课程教学,需要各级学校和教师的共同努力。针对“纲要课”教学中,自媒体的兴起和移动短视频对学生的冲击,教师教学方式和教学理念亟待更新等问题。广东白云学院“纲要课”团队,通过落实集体备课制度、深化线上教学、完善实践教学等改革措施,在一定程度上化解前述问题。总体上认为强化教师主导和学生主体地位和加强实践教学引导,进行“纲要课”深度教学,强化高校学生对中国人民“四个选择”的认识。  相似文献