探析科学本质的教学——以《向空气要氮肥》一课为例     

王静波 《中国现代教育装备》2021,(6):62-63

科学本质是科学素养的重要组成部分,是实现新课程目标的关键。为了在教学中提升学生对科学本质的理解,《向空气要氮肥》一课设计了三大环节,让学生发现和理解科学本质的内容:一是在任务中,学生设计用N2作为主要原料制备氮肥(NH4NO3),形成对自身主观创造性的认识;二是寻找证据论证设计方案的可行性,自主发现获取知识的正确方法,从而形成对科学本质中基于实证、观察与推理的认识;三是从科学知识、科学方法、科学本质三个方面进行总结,帮助学生形成对科学的真正认识。整个教学过程都是学生在学习的过程中体会和发现,最终理解科学的本质。  相似文献   

应用型本科焊接专业创新创业教育探索与实践     

陈明华  周岐  屈华  刘伟东 《中国现代教育装备》2021,(3)

进行了本科焊接专业人才创新创业知识和能力培养的探索与研究,结果表明学生创新创业意识和能力的培养要形成从人才培养方案到相关教学课程的完整创新创业教育体系。专业内浓厚的创新创业氛围是进行创新创业教育的基础。将焊接专业课程纳入学生创新创业能力培养体系中来可以显著提升创新创业教育时效性与有效性。实践对学生创新创业能力的培养具有积极的推动作用。  相似文献   

四核驱动 融创并举——学校科研变革路径探析     

刘光霞  方芳 《基础教育参考》2021,(3)

时空被凝重的馨香浸润成古朴且微微泛黄的书笺,记录着浙江省宁波市四眼碶小学(以下简称四眼碶小学)在历史长河中的百年岁月——春耕秋耘是她的抱负,薪火相传是她的奔放,风雨兼程是她的执著,生生不息是她的追求。自2019年以来,学校星火般的一线实践汇聚成了变革洪流。学校在不断促进科研工作“提档升级”的过程中,努力构建“跨学科”“跨年龄”“跨时空”“跨视野”的“四核驱动”科研变革新样态,走融合与创新并举的科研之路。  相似文献   

学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用     

罗静伟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)

就小学阶段所开展的数学学科教学出发,如何让相关教学工作的开展能够发挥出该学科重视实践的这一特点,目前所有小学数学教师针对此进行着探索。伴随着国内现代教育的不断发展,现社会大众对于小学数学学科所提出的教学要求逐渐提高,教师若想确保所开展的相关教学活动能够带给学生足够的教育价值,教师就必须对自身的教学理念进行一定的改革,当教师的教育理念更具现代化,新型的教育模式自然能够被教师在教学过程中实现更好的运用。考虑到小学数学教学的开展无法脱离综合教学与实践教学,现阶段小学数学教师可以在教学过程中应用学科整合策略,以此在提高学生学习质量的基础上保障自身的教学质量。  相似文献   

小学数学“综合与实践”主题设计的研究分析     

邹雯 《读与写:教育教学刊》2021,(2)

小学数学教学改革探索中,“综合与实践”主题设计的教学形式为其提供了教学创新机会。以此为基础展开深入研究,总结设计方法,提高小学数学教学质量。  相似文献   

农村中学道德与法治课学生自主学习能力培养策略     

郑胜 《读与写:教育教学刊》2021,(3)

《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念,强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性,加上内容比较抽象,目前,许多初中生对道德与法治课程学习的认识仅仅停留在背诵上。导致部分学生失去对该课程的学习兴趣,让这门课程愈发远离学生,自身的魅力因而被掩盖。新课程的改革注重学生全面综合发展,对学生德智体美劳等方面提出更高要求。  相似文献   

探讨农村小学送教上门有效性的途径和策略     

段燕文 《读与写:教育教学刊》2021,(2)

随着中国经济的不断发展,人文情怀也在以不同的形式体现出来。国家越来越关注农村地区的农村儿童的教育问题,在脱贫攻坚活动中,教育脱贫也是非常重要的内容。农村地区的儿童也可以通过自己的方式成为对社会有用的人才,而贫困家庭如何达到长远发展,真正脱贫,这是对于农村的家庭来说最难克服的地方。因为孩子已经成为家庭的负担,需要耗费家长大量的精力,因此教育部提出了送教上门的教育服务,本文作者从不同角度详细阐述了如何开展送教上门活动,希望为相关人员带来思考。  相似文献   

基于生活的小学跨文化教育课程设计与实践——以我校跨文化教学为例     

尤琳琳 《读与写:教育教学刊》2021,(2)

随着全球化的不断深入,跨文化教育成为小学教育重点关注的对象之一。基于生活的小学跨文化课程设计与实施是学校实现现代化、国际化、特色化办学的重要途径,本文通过基于生活的跨文化教学内容筛选,将其设计成具体教学内容融入小学生的一二三课堂;总结出适合小学生跨文化教育的“体、悟、行、究”四个不同层次的逐步深入教学方式,形成了12种教与学互动指导策略,20个典型跨文化特色教学活动案例。通过项目的研究和实践,将跨文化意识的培养融入小学教学的全过程,提高学生学习的自主性、积极性以及跨文化意识;同时学校的教学特色进一步彰显,教师拓展跨文化特色教育能力进一步提升。  相似文献   

教授风采     

《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):F0002-F0002

周源男,1981年4月出生,湖北蕲春人,黄冈职业技术学院电子信息学院院长,教授,系统分析师。社会兼职有全国高职高专校长联席会议工作组成员,湖北省职业教育专家委员会信息化教学执行委员。从教19年来,周教授主要从事计算机教育教学及教学管理工作。多年来参加和主持的竞赛和教学成果,获奖数十项:获校级及以上教学竞赛一等奖11项,参加省教育厅举办的信息化教学比赛、教学能力比赛获一等奖1项,二等奖1项;参加教育部举办的信息化教学比赛获一等奖1项,二等奖1项;参与国家职业教育教学成果奖获二等奖,参与湖北省高等学校教学成果奖获二等奖1项,三等奖1项;主持的教学成果,获2020年学校一等奖1项。  相似文献   

小学道德与法治开展混合式教学的实践探究     

何素定 《读与写:教育教学刊》2021,(3)

当前中小学纷纷以混合式学习为教学改革的突破口,本文以小学道五年级下册道德与法治《不甘屈辱 奋勇抗争》教学为例,探讨小学道德与法治教学中开展混合式学习,实现信息技术和小学道德与法治学科教学深度融合,培养学生的核心素养,助推课堂教学改革。  相似文献