全文获取类型
| 收费全文 | 184052篇 |
| 免费 | 1016篇 |
| 国内免费 | 1320篇 |
专业分类
| 教育 | 127617篇 |
| 科学研究 | 25274篇 |
| 各国文化 | 253篇 |
| 体育 | 5063篇 |
| 综合类 | 5679篇 |
| 文化理论 | 1232篇 |
| 信息传播 | 21270篇 |
出版年
| 2024年 | 563篇 |
| 2023年 | 1938篇 |
| 2022年 | 1456篇 |
| 2021年 | 2268篇 |
| 2020年 | 2542篇 |
| 2019年 | 2555篇 |
| 2018年 | 1427篇 |
| 2017年 | 2389篇 |
| 2016年 | 3274篇 |
| 2015年 | 6478篇 |
| 2014年 | 13942篇 |
| 2013年 | 11252篇 |
| 2012年 | 13516篇 |
| 2011年 | 14431篇 |
| 2010年 | 13032篇 |
| 2009年 | 13082篇 |
| 2008年 | 15715篇 |
| 2007年 | 12709篇 |
| 2006年 | 8628篇 |
| 2005年 | 8754篇 |
| 2004年 | 7735篇 |
| 2003年 | 7092篇 |
| 2002年 | 5953篇 |
| 2001年 | 5167篇 |
| 2000年 | 3864篇 |
| 1999年 | 1548篇 |
| 1998年 | 990篇 |
| 1997年 | 840篇 |
| 1996年 | 679篇 |
| 1995年 | 572篇 |
| 1994年 | 464篇 |
| 1993年 | 367篇 |
| 1992年 | 345篇 |
| 1991年 | 262篇 |
| 1990年 | 311篇 |
| 1989年 | 157篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 17篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 12篇 |
| 1984年 | 15篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
《职业技术》2021,(1):F0003-F0003
本刊声明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或扫描封面二维码。《职业技术》(月刊)创刊于2002年12月,是经国家新闻出版署批准和认定,面向国内外公开发行的科技类学术期刊,国内标准连续出版物号CN23-1509/TU,国际标准连续出版物号ISSN 1672-0601。《职业技术》办刊以传播科学、前沿的技术技能创新实践和职业教育理论为重点,致力于打造求真务实的交流与引领平台,促进技术技能进步、职业教育理论发展、教研教改水平提高,为助力我国经济建设服务。《职业技术》面向高等学校和科研院所的教师、研究人员、硕博士研究生及各个行业的管理人员,欢迎大家踊跃投稿。 相似文献
2.
爱德华·阿尔比作为曾获得三次普利策奖的荒诞派剧作家代表,因其所处的时代正是美国思想动荡最为激烈的时代而深受反传统真理论思潮的影响。是以,海德格尔这位反传统真理论的集大成者的逻辑框架恰能解释爱德华·阿尔比是如何通过反观世内存在者达到真理状态后,再演历真理进行独一无二的创作的。而当创作完结,作者曾在的本真以及剧中的主角同处于的真理状态,恰能使其剧作总能处于无蔽状态的疏明之美中。 相似文献
3.
4.
汉语诗词具有独特的文化品格,有着很多的要求和讲究,个别专业方面的问题困扰着一些编辑.本文就常见的律诗、绝句、词牌中出现的问题进行分析,着重从诗句和题目的统一性,音韵、平仄、对仗以及意境,错用字词,汉字繁简体,古诗词的版本等方面,探讨诗词编校中需要注意的问题,并对编辑如何做好诗词编校工作,练就过硬的本领,提出一些建议. 相似文献
6.
7.
我国中小学作业环节中存在诸多问题,不同程度地影响着我国课程改革的顺利推行和教育质量的提高.新课程改革对中小学的作业方面提出了新的要求,减轻课业负担,提高作业质量,使学生得到个性化的发展.着眼于Moodle平台的优势与发展性作业设计的特点,为基于Moodle的发展性作业设计找到理论基础,并且依据该理论进行研究.本文以浙教版七年级《数学》"整式的加减"一课为例,介绍实际意义上的基于Moodle的发展性作业设计研究. 相似文献
8.
9.
在以“继承与重构--基于标准的育人质量提升”为主题的中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议上,与会嘉宾就初中教育面临的挑战、育人质量提升的实践路径以及新时代教师角色的优化与支持体系的完善等问题展开了深入的交流研讨。 相似文献
10.
《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(1):74-79
文艺复兴时代人文主义教育家的人学思想极其丰富,主要包括六个方面:人是有价值、尊严和创造才能的存在物;人是高贵的存在;人是理性的存在;人是拥有快乐和幸福的乐观主义者;人是自由的形塑者;人是拥有虔诚的宗教信仰的信徒。它们为文艺复兴时期自然教育人学奠定了理论基础,提供了理论支撑。 相似文献