《童区寄传》译文与“思考和练习”答案     

甘其勋  白汉民 《中学语文(读写新空间)》1982,(4)

一、译文少年区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。有一次,他正在一面放牛一面打柴的时候,两个强盗把他绑架了,倒背双手捆起来,用布捂住他的嘴,劫他离开原地四十多里,到集市上去卖他。区寄假装象小孩似的啼哭,假装害怕得发抖,象一般小孩常有的那种样子。强盗误认为他容易对付,就相对饮酒,喝醉了。一  相似文献   

《猎户》结构艺术浅析     

甘其勋 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1985,(2)

《猎户》选自《北极星》,作者是吴伯箫,写于一九六二年九月二十日。那时,由于我们工作中的某些失误,加上连年自然灾害,使我国国民经济陷入了暂时的然而也是严重的困难。1961年,作者从河南遂平采写公社史回京,为了“介绍延安的革命传统,宣传延安的革命精神,从而激励人们把一时的困难置之度外,以苦为乐,以苦为荣,随时都以昂扬的斗志,冲天的干劲,从事社会主义革命和社会主义建设”(吴伯箫:《就〈歌声〉答问》),作者写了一组以延安生活为题材的散文,其书选入课本的《记一辆纺车》和《歌声》早已成为公认的、传统的优秀教材。吴老以“赋”为文,清婉明丽,意境深远,感情真挚动人,语言自然质朴。《猎户》的立意与《延安》、《菜园小记》等一脉相承,风格也颇近似,但在结构上却别具一格,匠心独运,表现出作者驾驭题材的娴熟技巧。  相似文献   

单元教学的回顾与思考——兼答马双有老师《质疑》     

甘其勋 《中国小学语文教学论坛》1995,(12)

“单元教学,深化语文教学改革的必由之路。”(《中学语文教学参考》1991年6月汉江文) “单元教学理论是脱离教学实际的,不适合于中学语文教材。”(《语文学习》1994年7月马双有《“单元教学”质疑》) 人们对同一事物持不同看法是常见的,教育科学中的许多理论和实践问题,只有经过认真比较、鉴别、切磋、研讨,才能逐步加深理解,达成共识。现据个人的学习和实践,对单元教学作一点回顾与思考,以就教于马双有老师和其他关心这一课题的同仁。  相似文献   

世界读书日行动在厦门     

甘其勋 《新世纪图书馆》2007,(3):19-19,13

2007年4月23日，即第12个“世界读书日”，由中国图书馆学会科普与阅读指导委员会、中国写作学会阅读学专业委员会、福建省阅读学会共同主办的“世界读书日在厦门：多元媒体时代的阅读问题”研讨会，在厦门市文联礼堂召开，来自北京、上海、天津、河南、福建、江苏、浙江、河北、湖北、广东、山东、黑龙江和台湾省的图书馆界、语文教育界、新闻出版界的60多位代表欢聚一堂，共同庆祝世界读书日，畅谈阅读的热点话题。  相似文献   

个性化阅读要教学相长   总被引：2，自引：0，他引：2  

甘其勋 《中学语文教学》2007,(11):7-10

课程改革以来,许多教师接受了"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践","阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读"的新理念,在教学中与学生平等对话,尊重学生的个体差异,珍视学生的阅读理解,课堂教学出现了师生互动的可喜局面。  相似文献   

缘定“4·23世界读书日”:汉文阅读与国际阅读文化的对接     

甘其勋 《山东图书馆季刊》2015,(2):18-20,39

1955年1月1日成立的“国际阅读协会”,是一个旨在提高公众阅读水平、倡导终身阅读习惯,进行阅读指导、推动阅读问题研究的、由各有关国家的全国性阅读协会和个人组成的国际性阅读学专业组织。1991年,中国写作学会阅读学专业委员会(习称“中国阅读学研究会”,China Reading Association,简称CRA)在重庆师范学院成立。作为专门从事中外阅读基础理论研究、交流、教学实践以及国民阅读  相似文献   

2003年中考语文模拟试题（一）     

甘其勋 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(1):32-36,128

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知同与辨异──略论语文课的“比较教学”     

甘其勋 《中学语文教学》1995,(3)

知同与辨异──略论语文课的“比较教学”河南省教委教材教研室甘其勋在教学过程中，师生为完成一定的教学任务而采用的教学方式、途径和手段，统称为教学方法。语文课的教学方法，按不同标准可罗列出上百种，但“比较法”很少有人论及，其实“比较教学”是经常、普遍应用...  相似文献   

第七章 慧眼独具的评荐     

甘其勋 《中国小学语文教学论坛》2005,(18)

导写一一在人类文化史上,作者生前身后评价迥异的现象屡见不鲜。有的人生前荣耀身后落寞,有的人生前默默无闻,而身后誉满中外,作品流芳百代。浪漫主义交响曲和艺术歌曲的奠基人、奥地利作曲家舒伯特,一生写了600多首艺术歌曲,但从未得到较为固定的音乐职位,也没有稳定的收入,贫  相似文献   

文章读写促进文化发展     

甘其勋 《焦作大学学报》2010,24(4):84-87

＂文章＂指反映科学认识世界的文字成果,即不含虚构的非文学作品。＂文化＂指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。文章阐明：历史实录靠文章,遗产传承赖文章,文艺繁荣须文章,文化发展重文章,＂文章合为时而著＂。文章学家要关注民生,关注草根文化,关注草民文章。  相似文献