全文获取类型
| 收费全文 | 138573篇 |
| 免费 | 717篇 |
| 国内免费 | 1117篇 |
专业分类
| 教育 | 96959篇 |
| 科学研究 | 21356篇 |
| 各国文化 | 98篇 |
| 体育 | 2991篇 |
| 综合类 | 3020篇 |
| 文化理论 | 779篇 |
| 信息传播 | 15204篇 |
出版年
| 2024年 | 255篇 |
| 2023年 | 931篇 |
| 2022年 | 828篇 |
| 2021年 | 1422篇 |
| 2020年 | 1872篇 |
| 2019年 | 1874篇 |
| 2018年 | 921篇 |
| 2017年 | 1612篇 |
| 2016年 | 2215篇 |
| 2015年 | 4643篇 |
| 2014年 | 11298篇 |
| 2013年 | 9273篇 |
| 2012年 | 10874篇 |
| 2011年 | 11721篇 |
| 2010年 | 10285篇 |
| 2009年 | 9924篇 |
| 2008年 | 11819篇 |
| 2007年 | 9460篇 |
| 2006年 | 6711篇 |
| 2005年 | 6898篇 |
| 2004年 | 6104篇 |
| 2003年 | 5514篇 |
| 2002年 | 4204篇 |
| 2001年 | 3271篇 |
| 2000年 | 2836篇 |
| 1999年 | 920篇 |
| 1998年 | 582篇 |
| 1997年 | 478篇 |
| 1996年 | 358篇 |
| 1995年 | 316篇 |
| 1994年 | 263篇 |
| 1993年 | 217篇 |
| 1992年 | 171篇 |
| 1991年 | 120篇 |
| 1990年 | 104篇 |
| 1989年 | 74篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 5篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
随着信息技术日新月异、行业形态不断改变、新业态源源不断出现,社会对人才培养也随之提出更高的要求。在开放教育中,综合实践教学虽然处在战略性地位,但是在学习者专业技能培养中,往往只偏重于理论教育,实践技能教育存在流于形式、学习内容陈旧、实践资源缺失等问题,导致人才培养与实际岗位需求脱节。为了适应开放教育的发展趋势,结合当前开放教育综合实践教学中存在的实施不足、教学方式单一和实践基地弱化等问题,提出开放教育综合实践教学模式应以“学分银行”理念为基础,对综合实践教学进行行之有效的改革,以提升其教学质量和有效性。 相似文献
2.
王丽 《中小学信息技术教育》2021,(4):51-53
本文以北京市顺义区小学综合实践活动课程指导教师培训专题班的混合式培训实践为例,总结了如何利用UMU平台提供的各种功能,构建基于UMU平台的课前、课中、课后混合式教师培训的基本模式和应用策略。这种"线上+线下"学习活动的有机融合设计,适应了当前教师培训的最新要求。 相似文献
3.
高校体育作为教育体系的重要环节,直接影响大学生的身心素质综合发展,构建高校体育教学质量评价指标体系需体现现代高校体育教学的特点,重视对教师教学个性及其教学风格的评价。本文分析了高校体育教学质量评价体系的现状,并提出一系列优化策略,以期进一步提升体育教学质量。因此,构建和完善高校体育教学质量评价体系,推动体育教学的可持续发展,是提升高等教育质量的重要保障。 相似文献
4.
健美操运动员在竞技过程中,力量素质能力是一项基础能力,运动员的力道要有强弱的变化,这不但有利于其他能力的发挥,也会直接影响到专项竞技技术的使用。因此,运动员在完成一些高难度的动作时,要凭借自身强大的竞技能力和竞技水平,从而来赢得比赛的胜利,其中,需要运动员力量素质较强才能实现,所以加强竞技健美操运动员的核心力量素质,成为比赛胜利与否的关键。本文讲述对运动员核心力量的训练来强化健美操运动员的技术动作和完成质量情况。 相似文献
5.
徐婷 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):91-94
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度。他们是相互联系的有机整体。本文以《质量》一课为例,结合课堂实践,探究如何在物理教学中实现对中学生物理核心素养的培育。将物理核心素养凝练为具体的实施策略:在探究中发现,在体验中感悟,在试错中修正,在反思中成长。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(5):143-144
商务日语视听说课程是一门偏重实践性的课程,利用信息化手段上课,既是大势所趋,又能满足课程的特色需求。云班课平台有利于方便师生交流、扩展资源、实现随时随地学习的需求。商务日语综合实训系统可满足情景化教学、实践教学的需求。多种信息化手段结合起来,才能更好地提高教学效果,实现信息化教学的目的,满足课程的特色需求。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2020,(14):86-87
我国教育领域对思政教育一直很重视,但传统思政教育工作却并未取得良好成绩,学生的思政水平普遍达不到理想水准,因此如何解决这一问题,是我国教育中的一块"心病"。而随着教学研究的发展,人们意识到要让思政教育作用充分发挥,就应当破除单纯的文字传达形式,可以借助其他应用学科来进行教育,由此出现了思政教育与其他课程融合的概念,要求其他课程围绕思政教育进行设计,利用课程知识应用发挥思政功能,同时也借助思政教育来提升自身教育质量。对此本文将以高校艺术设计专业课程为例,阐述该课程思政教育设计方法。 相似文献
8.
为提高锚泊安全评价精度，保障船舶锚泊安全，针对传统锚泊安全评价方法未考虑评价等级界限的不确定性和模糊性等问题，将正态云可拓理论应用于锚泊安全评价中。采用层次分析法和基于可拓学的简单关联函数确定权重的方法分别确定锚泊安全评价指标的主观和客观权重，通过经验因子将主观与客观权重进行结合。构建基于正态云可拓理论的锚泊安全评价模型，计算待评物元与标准可拓物元的关联度，通过信息熵理论确定锚泊安全等级。根据信息熵理论定义可信因子，使得评价结果的可信度易于定量计算。实例计算验证了本模型的有效性和优越性。 相似文献
9.