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休闲体育是通过体育活动进行身心体验,既是休闲的一种形式,也是体育的一种方式。休闲体育已发展成为一个朝阳产业。我国当前休闲体育业存在休闲意识薄弱、休闲场地不足、管理水平差等问题。在体验经济时代背景下,休闲体育业应充分挖掘可供休闲体验的体育资源、推动休闲体育产品体验化设计。 相似文献
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基于体验视角的体育旅游产品设计与开发 总被引：3，自引：0，他引：3
体验正成为一种新的价值源泉,而目前,我国体育旅游产品普遍缺少独特的主题,产品体验价值低下,体验空间狭窄,游客难以获得集中、深度的文化体验。因此,依据体验化设计的基础理论,提炼体验主题,营造体验氛围,设计体验项目,开发创新体育旅游产品,是提升体育旅游景区竞争力的重要举措,也是我国体育旅游持续发展的重要战略。 相似文献
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通过实地考察法等,从体验经济的视角出发,对我国体育旅游的基本类型进行分析,并找出我国体育旅游资源在开发过程中存在的各类问题,最后对促进体育旅游资源开发有序化发展提出一些行之有效的发展对策和措施。 相似文献
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通过对体验营销的概念及特点阐述，运用文献资料与调查访问法，从体验营销的角度出发对我国体育市场开发进行研究，提出了我国体育市场开发实施创新体验营销观念、加强体验营销人才培养等对策。 相似文献
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采用文献资料法、观察法等方法进行研究。通过研究得出：由于体育旅游具有产品体系庞大,能让旅游者选择符合个性的产品及体育旅游活动过程能让旅游者经历和感受各种各样的、属于自己的体验,因此体育旅游产品是一种最能体现和适应体验经济时代的旅游活动。体育旅游所能提供的“体验需求”主要有休闲体验、健身体验、观战体验、刺激体验、竞技体验、其他体验等。体验经济时代体育旅游新发展的对策有：改变传统营销观念,创新体验营销观念;加强体育旅游产品的参与性与挑战性;要有良好的体育旅游服务。 相似文献
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高职体育教学一直都是备受关注的问题。体育教学是一门实践性比较强的教学课程。近年来,高等职业学校也一直在探索体育教学的生命体验教学模式。随着体验教学思潮的涌起,教育界也一直在提倡高职要注重体育教学的生命教育思考。体育教学中的生命体验是课堂改革的一大成功进程,很多高职教师应该准确运用生命体验的体育教学模式发展学生的独特个性。教学模式的改革是教学成功的必要条件,因此高职学校必须要提倡合理运用生命教育的教学模式,提高课程的教学效率,注重学生的自身发展,全面提高高职学校的教学效果。下面通过探讨高职体育教学中的生命体验教学模式存在的一些问题,通过分析原因解决教学的弊端,提出针对性的措施,提高生命体验教学的实效性。 相似文献
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对生命体验在体育教育中的失语原因进行了分析,失语原因表现在三个方面:体育课程理念的缺失;课程价值导向的偏离;实践课堂教学的僵化。因此,在高校体育课程当中应该树立生命体验为核心的教育理念;确立以人为本为重点的价值取向;建立以生命体验为宗旨的教学方法。 相似文献
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作为人存在方式的生命体验,体育教学必须把学生看作生命体来进行教育,把教育的目的、过程和结果都同生命发展联系起来,关照生命价值与生命的整体性;转变以传授知识为主的教学模式,让体验在教学中穿行;重视有利于学生充分体验的相关条件,如情感、自由、良好的师生关系等,从而更好的达到良好的教学效果和幸福意义。 相似文献
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本文从“体验”的角度,采用问卷调查、个别访谈等方法,对个体休闲体育行为的特点进行研究。结果表明:(1)不足半数的参与者从“体验”的角度来理解休闲体育的“自由”内涵;(2)从体验的自由感看,只有24%的参与者享受着高水平的快乐体验;(3)从体验的效应水平看,参与者在休闲体育中能够自我放松,但自我发展还不够;(4)以人为本的休闲体育注重的是精神的体验,倡导的是主体性、个性化的运动理念。 相似文献
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全民健身是社会发展的需要,是增强国民体质的需要。目前我国成年人中有66．74％的人却根本不参加体育锻炼。其主要原因就是人们的体育素养问题。而体育素养是在接受体育教育的过程中逐步养成的。体育参与人群文化程度越高对体育的认识越清晰。大学是学生接受体育教育的最后一个环节,对“终身体育”操作的是否合理将直接影响到大学生后半生的健身行为。问卷调查大三、四学生显示,在即将毕业的大学生中仍有22．28％的同学基本不参加课余体育锻炼,主要原因与这部分同学运动体验不深刻有关,也与对体育健身方法、知识等掌握较差有关。因此高校体育教育应适应全民健身的要求,加强对大学生体育教育是非常必要的。 相似文献
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基于体验经济视角的浙江海洋体育旅游发展研究 总被引：5，自引：0，他引：5
体验经济时代的来临赋予了旅游业新的内涵和机遇,也带来了新的挑战。通过对浙江海洋体育旅游发展的资源状况、支持系统等的分析,提出在体验经济背景下,发展浙江海洋体育旅游必须完善海洋体育旅游产品体系,满足旅游者个性体验需求;设计优秀主题,强化体验的品牌形象;加强部门之间的协作,实现利益共享;加强监督机制,重视安全保障;申办或培育大型体育赛事,提高浙江海洋体育旅游影响力。 相似文献
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论体育教学中的"生命体验"及其意义 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教学必须把学生看作生命体来进行教育,把教育的目的、过程和结果都同生命发展联系起来,从经验积累上升为学生的生命体验,使学习过程成为一种愉悦,使主体成为自我生命的体验者的追求,培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义。因为,人在生命过程中意识着、体验着自己生命的意义、目的和价值。 相似文献
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运用文献资料、论证分析等方法,对近年日本在促进少年儿童校外体育活动方面的措施进行研究.其发展少儿校外体育措施包括:利用社区运动俱乐部开展少儿体育、开设社区儿童教室、组建运动少年团、拓宽运动健康知识普及渠道、充实少年儿童户外体验活动、针对少年儿童开展的家庭体育等.在借鉴日本相关举措的基础上,对我国少年儿童校外体育发展提出了建议:社区应成为少儿校外体育活动的重要平台;应建立具有广泛接纳性的少年体育团体;为少年儿童提供更多户外体育活动机会;拓宽他们获取知识、信息的渠道;发挥父母的启蒙和引导作用. 相似文献
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为了开创一条切合冬季传统体育自身特点、紧随时代潮流和赢得现实收益的产业化开发路径,采用文献资料法、田野调查法和现场访谈法,引入体验经济理论,获得了冬季传统体育传承历史和发展现状的第一手资料,寻求冬季传统体育资源开发的最佳切入口。冰雪体育旅游是冬季传统体育资源开发的有利平台,体验经济理论可以为冬季传统体育资源的产业化运作提供实践与理论支撑。提出了明确体验主题、重视体验品牌的建构、开发体验纪念品和营造体验氛围等冬季传统体育资源产业化开发的设计思路。 相似文献
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在传统的大学教育模式中,对情感体验教育并没有一个明确的定义,致使情感体验教育工作的开展一直处于被忽视的状态。但随着时代的发展,多元文化的交融,人们的思想与意识得到了一定的启发,对情感体验教育建立起了一个全新的认识,进而让情感体验教育在大学学校中的开展受到了社会各界的广泛关注,基于此,本文将从体育教育的角度出发,对情感体验教学法在大学网球教学中的应用展开研究。 相似文献
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概述了我国体育旅游产品开发的阶段与存在的问题,指出体验化设计是体育旅游产品深度开发的重要方向之一,并分析体育旅游产品体验化设计的新内涵.进而探讨了体育旅游产品体验化设计的方法,并提出了"迎亚运"体验型体育旅游产品的开发构想. 相似文献
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健康教育是通过运动对身体的作用 ,社会意识的培养 ,智能的开发 ,情绪的体验 ,心理的养育 ,以及自我价值的实现达到其目的的 ,健康目标的实现 ,须寻求多样化的教学形式 ,使学生在快乐的体验中获得身心各方面的促进作用。健康教育要有终身体育的意识 ,不仅使其掌握体育的知识、技能和技术 ,而且使其身心素质得到相应的完善。 相似文献
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体验是人类最为直观的把握世界的方式，包括宗教体验、认知体验和审美体验三种类型。研究通过体验、审美体验问题的美学向度考察，认为体育观众的审美体验是一种情感体验，是运动者自我对象化的结果和观众生命体验的情感共鸣，观众与运动者共同构成体育观赏体验的审美关系；运动者的审美体验是一种意志体验，是运动者通过意志努力而实现的自我对象化过程与运动者意志体验内化的情感表达，运动者与自身及其身体外延物共同构成运动参与体验的审美关系。体育审美体验是体育美学理论研究的重要内容，在诠释与促进竞技观赏、体育消费、运动参与和美好生活实现方面具有重要意义。 相似文献