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首先介绍了“引企入校”的三个方面及其在职业人培养中的优点，其次结合学校电子专业的实践过程，对校外实践的组织、实施与评价方式进行了归纳整理，并在企业选择、岗位设置、教学模式变革等方面提出了自己的看法，旨在为“引企入校”的后续开展做好铺垫。 相似文献
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罗晓芳 《河北能源职业技术学院学报》2018,(1)
“校企合作”是职业院校人才培养模式改革的切入点,企业带着先进的经营管理理念和先进技术、优质师资进入学校,提高学校的人才培养质量。民办高职院校由于经费有限,引企入校工作存在较多的困难和问题,有的会变成“出租场地”。以厦门南洋职业学院为例,阐述学校引企入校的现状,厦门南洋职业学院引入各类行业企业进入学校建立实习实训基地、共同创办专业、创办行业学院等,谋求学校与行业企业在人才培养上的共同发展,取得了一定的成就,但是也存在一些问题。 相似文献
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李宏葱 《番禺职业技术学院学报》2011,10(4):8-11
引企入校,开展工学结合教育工作是高职培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的重要环节。目前高职教育在引企入校的过程中出现了各种问题,造成引企入校合作流于形式,合作质量不高。其原因在于,高职院校引企入校前,没有建立较完善的质量监控体系,而构建此体系才是解决问题的良方。 相似文献
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校企“双主体”人才培养模式是由学校与企业合作共同培养适应企业岗位需求的高技能人才的培养模式。四川交通职业技术学院电气化专业结合自身特点探索了引企入校,订单培养,工学交替等实践模式,实现了校企互动,资源共享及学校、企业和学生多赢。 相似文献
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根据中央下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》的文件精神,中等职业学校在办学机制上要扩大办学自主权,尤其要加强与行业企业的合作机制.结合中等职业教育以就业为导向,培养应用型、复合型、技能型人才为主旨的办学特征,在专业建设方面应积极引企入校企合作,以适应新时代的飞速发展,同时为企业提供一大批技术过硬、受过相关培训与教育的后备人才,使学校与企业达到双赢. 相似文献
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黄炎培先生提出了大职业教育理论并付诸实践,其核心思想中的“离社会无教育”要求我们职业学校在办学过程中一定要密切联系社会、企业行业,这与当前引企入校的办学理念是一致的.在引企入校的过程中,我们要善于借助政府、企业行业、学校几方面的合力,科学运用“做学合一”、“手脑并用”的思想,在保障机制的建立、师资力量的培养、课程体系的改革、教学模式的转变、实训基地的建设方面下功夫,从而真正实现校企联动、合作双赢. 相似文献
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李慧 《辽宁科技学院学报》2019,21(3):31-33
鉴于商务英语专业应用型、复合型人才的特点,应该把校企深度融合作为提升学生的新创业能力的重要落脚点,结合行业发展、企业需求、学生个人职业发展需要,不仅引企入校,还应引企入教、引企入赛、引企入评,围绕创新创业人才的培养目标,更广更深地整合、融合校企可用的各种教学资源、教学条件,构建应用型本科商务英语专业学生创新创业培养模式。 相似文献
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职业院校开展校企合作,引企进校是关键.引企进校,指的是职业院校将企业引进来,参与学校的人才培养、专业建设、师资培养、教学改革、实训实习等各个教学环节.职业院校引企进校不仅是响应国家职教政策的要求,更是职业院校自身可持续发展的需要.
一、职业院校为什么要引企进校
职业教育是开放式的教育,是面向市场的教育,是服务企业的教育.职业教育要以就业为导向,学校各项建设必须适应市场的变化,满足社会的需求. 相似文献
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校企合作之“引企入校”模式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
探索新形势下生产性实训基地建设的＂引企入校＂的新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章对＂引企入校＂生产性实训基地的内涵、基本功能和管理模式等进行了阐述,对＂引企入校＂生产性实训基地的运行机制进行了总结与探索。 相似文献
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“引企入校”建设生产性实训基地的实践 总被引：3，自引：0，他引：3
"引企入校"共建生产性实训基地的思路是,企业在学校建立生产线,学校在企业建立校外实训基地,校企共同开展"订单班"人才培养.其基本特征是,建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化,实训设备及其管理运行实现共享化、企业化、情境化、效益化.所选择企业的生产要与学校专业要对应,教学模式要适应生产性实训要求,基地功能的拓展要逐步进行. 相似文献
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“双主体”育人模式的实践与思考——以“企业学院”进校园为例 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作最根本的是共同培养人才,在此过程中,学校和企业都应成为育人的主体。徐州建筑职业技术学院通过引企入校建立企业学院,并通过六个双机制,形成了双主体育人模式。 相似文献
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<正>随着职业教育的跨越式发展和苏州地方经济转型升级对人才要求的提高,职业学校面临实训基地建设、课程深化改革、师资水平提升等一系列瓶颈问题。为此,苏州高等职业技术学校争取多种形式引企入校,搭建专业教学的平台,促进专业教学质量的提高。一、引企业整体进入,实现校企深度融合学校引入索尔达电子(苏州)有限公司,合作建设电子先进制造生产实训基地。学校出土地、学生、教师,企业出设备、业务、管理、技术,建设现代电子生产实践 相似文献
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我国校企合作的历史变迁及发展趋势 总被引：8，自引：1，他引：7
职业教育与企业有着天然的渊源.从职业教育最初的产生来看,职业教育是在企业内部进行的,是企业的一个重要组成部分.随着社会生产力的发展,职业技术教育才从企业中分离出来,然后又从引企入校到校企共赢,学校与企业相互博弈,但两者的协作关系并未因此而减弱,而是愈来愈强,到最后校企一体化的出现,学校和企业才真正意义上达到深度合作. 相似文献
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通过介绍江苏省太仓中等专业学校电子专业引企入校与工学结合模式的实践过程与特点,本文分析了校企合作中存在的问题和困惑,讨论了解决问题的对策,为以后的校企深度合作提供一定的借鉴。 相似文献