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1.
周光明 《世界职业技术教育》2005,(6):21-27
近年来。我国职业教育发展迅猛。然而，纵观我国职业教育十年发展，有得有失。经历了高潮、低潮、回升等过程。经过调整，我国的职业教育逐步步入了平稳、持续的发展轨道，各方面改革都取得了较大的成绩，主要体现在：职业教育理念、观念发生变革；加大了教育结构、体系的调整；加大了职业教育体制的改革；完善职业教育法律、法规建设；职业教育规模曲折变化；深化教学改革，提高教学质量；重视农村职业教育发展。职业教育的曲折变化也深深地影响着职业教育出版业，同时，职业教育出版的快速发展促进了职业教育的发展。 相似文献
2.
文章在分析教师专业化的内涵、职业教育的特性和职业教育教师的素质要求的基础上,对职业教育教师专业化的内涵进行了探讨,提出了职业教育教师专业化是一个职业教育教师职业化、职业教育教师社会化、职业教育教师的管理和培训制度化的过程。 相似文献
3.
我国职业教育发展10年巡礼 总被引：2，自引：0，他引：2
近10年来，我国职业教育发展迅猛。然而，纵观我国职业教育10年发展，有得有失，经历了高潮、低潮、回升等过程。经过调整，我国的职业教育逐步步入了平稳、持续发展的轨道，各方面改革都取得了较大成绩，主要体现在：职业教育理念、观念发生变革；加大了教育结构、体系的调整；加大了职业教育体制的改革；完善职业教育法律法规建设；职业教育规模变化；深化教学改革，提高教学质量；重视农村职业教育发展；职业教育教材出版业的繁荣发展。 相似文献
4.
关晶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
普洛瑟被认为是＂美国职业教育之父＂。分析了普洛瑟职业教育思想的来源,介绍了其主要职业教育主张,包括职业教育的内涵与意义、职业教育的教学论、职业教育与普通教育、职业教育的16条法则等,最后总结了其思想的影响和受到的批评。 相似文献
5.
我国台湾地区与内地职业教育之比较 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从职业教育体系、职业教育目标定位、职业技能认证制度、学生素养教育和职业教育发展历程等方面，对台湾地区的职业教育与内地的职业教育进行了比较研究，并针对内地职业教育的发展提出了建议。 相似文献
6.
论文简述了陆费逵的重要职业教育活动，着重从他对职业教育功能的认识、职业教育与国民教育的关系、工商业界的职业教育、女子职业教育等四个方面分析了他的职业教育思想，中肯地评价了他在近代中国职业教育史上的杰出贡献。 相似文献
7.
陶行知是中国现代职业教育的最早倡导者之一,他的职业教育思想对当今的职业教育仍有很大的借鉴意义,本文从陶行知职业教育的价值基础出发、介绍了"生利主义"职业教育内容、"生利主义"职业教育的教学方法、"生利主义"职业教育的主要特点,并且在此基础上,总结了陶先生的职业教育思想对当今职业教育的启示。 相似文献
8.
文章分析了黄炎培"大职业教育主义"的产生背景、基本内容和意义,进而从职业教育对象的全民性、职业教育内容的全程性、职业教育功能的全面性、职业教育学制的全贯性及职业教育办学方式的全方位性五个方面,论述了黄炎培"大职业教育主义"的当代价值. 相似文献
9.
《武汉职业技术学院学报》2019,(6):40-45
职业教育法是调整和规范职业教育活动的行动准则,是公民接受职业教育权的基本保障。国外职业教育立法实践中,注重职业教育立法体系的建立、强调政府在职业教育领域中基本职责的行使、搭建了多元化的教育投资体制、强化"双师型"师资队伍的打造、健全了统一的职业资格认证制度、构建了完整的校企合作人才培养模式。借鉴国外先进的职业教育立法经验,应从加快改善职业教育法治的发展环境、形成"政府牵头,多方共助"的多元化经费投资机制、建立系统规范的职业教育教师培养体系、加强职业教育监管,完善职业教育监督机制、尊重企业的参与权,实现"校企合作"与"产教融合"等方面入手,建设中国特色职业教育法治体系。 相似文献
10.
职业教育价值观是职业教育的基本问题,是职业教育发展规律的反映。不同历史时期的职业教育价值观也各不相同,职业教育价值观随着社会发展的变化而表现出不同的形式和特征。新中国成立以来,我国的职业教育得到了大力发展,职业教育价值观经历了政治价值、经济价值、人本价值的发展过程。研究职业教育价值观,对当前我国职业教育的发展具有积极的意义。 相似文献
11.
教育政策可以划分为横向与纵向两个维度。横向教育政策是针对国家教育事业发展整体所确定的行动依据和准则,包括教育公平政策、创新人才培养政策、教育体制政策、教育信息化政策和教育国际化政策。纵向教育政策是针对不同类型与层次的教育所制定的具体行动依据与准则,包括学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育等领域的教育政策。基于我国横、纵向教育政策关键问题的本质、特征与原因,应依据党的十九大对教育事业做出的总体部署,从教育质量认证与评估体系、人才资历框架构建、教育内涵发展模式转变、优质教育资源扩大、产学研融合发展等方面制定颁布、修订与创新教育政策内容。 相似文献
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14.
黄济先生和瞿葆奎先生是我国著名的老一辈教育学家,两位先生晚年围绕劳动教育进行的对话式探讨,是教育学史的一段佳话,也为劳动教育的深入研究打下了基础。黄济先生认为劳动教育是全面发展教育的组成部分,应与智育、美育、德育、体育并列;瞿葆奎先生认为与智育、美育、德育、体育相比,劳动教育是另一类别或者说另一层次的教育,不应作为全面发展教育的单独类型。两位先生的分歧主要是分析劳动教育的角度不同,从学术逻辑的角度看,劳动教育确不宜和智育、美育、德育、体育并列,但从实践逻辑和历史逻辑的角度看,把劳动教育纳入全面发展教育有其合理性。在劳动教育定位问题的研究上,推进学术逻辑、实践逻辑和历史逻辑的有机统一是当前面临的突出课题。 相似文献
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美育是全人教育必不可少的一环,是生命教育的重要载体,是未来教育的重要内容.在开展美育工作中,学校不能将美育等同于艺术教育、特长教育,不能仅以考试成绩来检测美育成效.西安市铁一中学在实施美育过程中,营造向美校园文化,构建多元课程样态,锻造全方位美育队伍,提升了学生的美育素养,提高了学校美育教学成效. 相似文献
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刘文凤 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):115-117
学校教育是教育的主要方式,教育应该是人与人心灵的交流,是一种智慧,因此教育的首要要素是道德教育。而现如今的学校德育是一种知性德育,割裂了教育与德育的亲缘关系,处于边缘化的地位。要使学校教育返回本真的教育,就要重新思考道德教育的作用。 相似文献
18.
谢晓洁 《扬州大学学报(高教研究版)》2014,(1):36-39
心理-道德教育推动心理教育的发展,表现在改变心理教育的边缘化地位,构建伦理性的心理教育模式,纠正人们对心理教育应用范围的误解;另一方面,它促进道德教育的发展,表现为在概念上突破传统德育的局限性,重塑道德教育人性的回归,解除道德教育单一化的偏见。概括起来说,心理-道德教育扩大了心育与德育功能发挥的范围,打破了心育与德育活动设计上的人为界限,实现了心育技术性与德育价值性的统一。 相似文献
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墨西哥教育平等:现状、对策与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
墨西哥教育不平等通过其教育贫富差距、教育地区差距、教育性别差异彰显出来。为此,墨西哥政府通过政策规约、法律保障、措施落实以实现人民对教育平等的诉求。本研究通过把脉墨西哥教育平等背景、现状、对策,透视发展中国家新自由主义政策与教育不平等、教育现代化与教育平等的两难困境,揭示发展中国家教育平等、教育公平到教育质量之发展理路。 相似文献
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疫情防控期间在线教育蓬勃发展,直播教育作为在线教育发展的新形态,受到师生的广泛关注。直播教育兴起于20世纪20年代,其发展可以划分为广播直播教育、电视直播教育、互联网直播教育、高速全媒体直播教育四个阶段。相较于传统在线教育,直播教育在情感交流、临场感、交互性、教学资源时效性、个性化学习体验等方面具有显著优势。5G时代教育信息的高效传播,将激发直播教育活力,重构直播教育体验,创造直播教育产业价值,从而使直播教育成为变革传统在线教育、创新教育教学形态的重要力量。5G时代直播教育系统是一个由教师、学生、直播教育媒体、超高清直播教育资源、超高速信息传播通道等要素构成的直播教育传播系统,可以应用于大规模教育、慢教育、课堂教育、AI合成教师教育、全景教育、全息教育等教育模式。尽管5G时代直播教育蓄势待发,潜能巨大,但是目前尚不成熟,尚未形成直播教育产业链和生态链。未来可以在政策支持、标准研制、产业助推、资源建设、质量监管以及隐私保护等方面进一步引导和规范。 相似文献