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1.
南丁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):74-76
"习明纳"是一种讨论学习的教学模式,它有利于促进学生的自主学习,是施行研究性学习的有效途径.笔者概要介绍了"习明纳"模式在促进学生能力发展方面的独特作用,以及在高等教育中组织和实施的过程,并结合我国实际,提出了在高校中实行"习明纳"教学模式的建议. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(7):141-142
时下,关于高校公共英语的"移动式"学习研究成果多偏重于理论研究,实证研究较少。大部分高校的学生对互联网并不陌生,也更愿意通过新的设备像手机和电脑等来学习知识,面对这一趋势,开辟移动式公共英语学习就显得十分必要。本文探讨"移动式"学习模式的特点、优势及"移动式"公共英语教学中存在的不足,并针对不足之处,提出一些建议。 相似文献
3.
潘帅英 《长春教育学院学报》2010,26(3)
学习者自主学习已成为大学英语教学研究中的热点,而学习者的自主学习与教师的自主发展和教学设计是密切相关的。本文依托建构主义学习理论,探讨非英语专业学生自主学习模式和教师自身的职业发展以及配套的建构主义教学设计模式,对学生有效地"学"和教师有效地"教"具有一定的现实意义。 相似文献
4.
范彩琴 《吕梁教育学院学报》2013,(1):121-122
学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。培养学生的学习兴趣,激发学生自主探究是新课程教学的一项重要内容,如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是每一位化学教师值得思考的问题。 相似文献
5.
杨丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2005,(1):90-92
倡导"自主、合作、探究"的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生学习的积极性和主动性,使学生在"自主"学习中,回归自我,学会思考;在"合作"学习中,完善自我,学会尊重和接受;在"探究"学习中,学会质疑和寻找,懂得思考. 相似文献
6.
高秀春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(12)
数学是比较枯燥的一门学科,要想让小学生学好数学,以下方式很有效:抓住学生"好胜"的特点,创设"成功"的情境,满足学生的自尊和成功的需要,以激发学生学习数学的兴趣;抓住学生"好奇"的心理特征,创设最佳的学习环境,提高学生学习数学的兴趣;在教学过程中,把数学问题生活化,变抽象的数字为形象的事物,逐渐培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
7.
江再科 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):114-115
教的本质在于引导,教的职责在于帮助.新课程主张以学生发展为本,视学生为学习的主体,强调学生自主学习、探究学习.为此,教师应根据不同的教学内容,创设不同的"情境"指导学生的学习,让学生主动建构知识,达到"今天在别人帮助下能做到的事,明天完全能够自己独立做到"的目的. 相似文献
8.
基于网络教学平台的学习活动设计——以"数字平面设计"课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
郑珠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(11)
"数字平面设计"是教育技术专业本科生的一门基础课程,主要以Photoshop CS2软件为例,讲述计算机图像处理与编辑的基本知识,具有很强的实践性和实用性.以现代学习理论为指导,基于学习活动设计模式,设计"保护环境公益海报"学习活动,引导并促进学生更好地理解Photoshop CS2选区与路径的相互转换以及图层、路径的综合应用,取得了较好的教学效益. 相似文献
9.
研究性学习作为一种教学理念在我国教育系统中得到了一定的认可,但在高校体育教学中如何广泛地运用"研究性学习",如何将"研究性学习"教学理念灌输到体育术科教学中,培养学生创新学习的能力,是当前体育教学改革中亟待解决的问题。 相似文献
10.
在"邓小平理论概论"教学中,要使学生真正成为学习的主体,关键在于激发学生的学习兴趣.本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在"邓小平理论概论"教学中如何激发学生的学习兴趣. 相似文献
11.
《常州工程职业技术学院学报》2007,(4)
高职计算机课程中相当大一部分以实践操作为主,小组合作学习使学生将过去的"接受学习、机械训练"转变为"主动参与、乐于探索、勤于动手"的合作学习方式,更有助于教师因材施教。本人在计算机实践教学中选取适当内容在适当时间采用小组合作学习法,成效明显,当然也从中看到诸多问题。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(15):129-130
"学习共同体"是学生自主学习的重要载体和平台。在引导学生自主学习和自我管理、促进自我教育方面发挥着重要作用。本文研究基于自我管理能力选修课的教学过程和教学效果展开调研,试图探析"学习共同体"对于提升学生自我管理能力的作用与意义。 相似文献
13.
网络学习共同体学习模式的研究与实践——以《当代世界经济与政治》课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
网络学习共同体是当今较先进的网络学习模式。我们将这一模式引入"当代"课的教学实践,并提出"当代"课是最便于利用网络资源和技术进行教学的公共课程之一。要构建"当代"课程的网络学习共同体,必须确立具体的学习目标、组建课程学习团体、共建"当代"课的网络学习资源和构筑网络学习平台。 相似文献
14.
李慧民 《承德职业学院学报》2003,8(3):38-39
本文结合物理课教学实践,阐述了实施"自主学习"的体会,提出以创新的操作模式为载体,培养学生"学会学习"为目标,培育创新能力为灵魂,实验教学与多媒体教学为手段,教师先进的教育教学理念为保证的独到见解. 相似文献
15.
李勤 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):78-80
物理课程的学习,实际上就是一个观察、思维、应用的过程。但就是这门最"自然"的学科却是许多的高中学生最惧怕,最头痛的。教师要认真分析学生学习上所遇见的各种困难,采用有效的教学方式,激发出学生学习兴趣,培养他们良好的学习习惯及分析解决问题的能力。 相似文献
16.
高职AutoCAD“探究式学习”的教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
以高职AutoCAD课程《常用符号库的创建与应用》课堂教学为例,依据国内外先进的教育理论,通过阐述"探究式学习"教学策略和教学过程,探讨以"激趣设疑-分析探究-归纳总结-拓展延伸"为基本程序的探究式教学,让学生在探究中学习和理解探究,培养创新意识、实践能力和团队精神。 相似文献
17.
吴淑妤 《广州广播电视大学学报》2016,(4):16-19,25,107
近年来随着移动通信技术的不断发展,"互联网+教育"的出现,微学习作为一种新型网络教育模式,逐渐成为学习及培训领域的一种新的学习形态,满足了学习型社会中知识经济对终身教育的需求。本文对微学习进行研究,从微学习的含义,在职业教育、社区教育和学历教育等教育领域的应用,微学习平台的构建等多维度进行探讨。 相似文献
18.
陈萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(12):93-95
笔者所在学校创建的基于"学生学习路径图"的地理新学案教学模式,由课程标准、学习目标、自主.合作.探究、反馈.提升等四部分组成,核心是"自主.合作.探究"。"探究学习"和"归纳总结"是课堂学习的核心内容;"合作学习"是学生在课堂上完成"探究学习"而采取的学习方式;"归纳总结"是本节内容的重点难点知识、学习规律和学习方法的明确呈现,这一内容是完成"探究学习"的结果;"反馈.提升"的形式主要是习题。该教学模式的实施,能够有效帮助学生变接受知识为发现知识、变巩固知识为探索知识,从而实现从"学会"到"会学"和"能学"的转变。 相似文献
19.
彭林 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):89-89,91
<正>任务型语言教学是新课程倡导的一种语言教学方法,它强调在"用中学"的语言学习方式。新课程实施以来,笔者通过观摩教学以及自身教学实践,发现任务型课堂教学中普遍存在以下几个问题。这些问题使得"在完成任务的过程中学习语言"这一教学目标的完成效果大打折扣。 相似文献
20.
申向军 《成都体育学院学报》2008,34(3):81-83
对高校体育"小组自主合作学习"教学模式进行研究,并从教学方法、过程和评价等方面设计,与传统体育"技能"教学模式对比实验.结果表明:学生在"自主"学习中积极参与体育活动意志增强,在"合作"学习中形成优势互补,共同促进知识、技术和身心健康发展等方面具有显著的效果. 相似文献