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小学教师主观幸福感现状调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究目的是探讨小学教师的主观幸福感状况.结果表明:小学教师总体主观幸福感水平不高.已婚教师的正性情感显著高于未婚教师;在负性情感上,25岁以下的教师得分最低,46岁以上的教师得分最高;不同收入的教师在主观幸福感的各个维度上均无显著性差异;不同学历教师的主观幸福感存在极其显著的差异,学历越高负性情感越低,主观幸福感越高.小学教师的工作满意度与主观幸福感具有高相关. 相似文献
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为探讨工读生主观幸福感与社会支持的关系,本研究采用《总体幸福感量表》和《社会支持评定量表》对河南省工读生96人、普通学生141人进行调查.结果发现:工读生的主观幸福感显著低于普通学生,其社会支持状况也显著低于普通学生;工读生主观幸福感各指数与社会支持各维度均有显著的相关;高、低社会支持组被试几乎在主观幸福感各指数上(除松弛与紧张外)均存在显著的差异;主观支持、客观支持和支持利用度能较有力地预测主观幸福感.这说明工读生的主观幸福感与社会支持存在显著的相关,不同属性的社会支持对主观幸福感的预测作用不同. 相似文献
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成彦 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):121-125
本研究主要通过对234名被试的分析,以中国人“大七”人格结构为基础,探讨中国人人格结构中的七个维度与主观幸福感之间的关系。结果发现,人格的七个维度中,除了处世态度外,其它六个维度都与主观幸福感及其中的两个维度具有显著的相关;行事风格、善良和外向性三个维度是总体情感和主观幸福感的有效预测因子。行事风格可解释主观幸福感11.3%的变异,并与外向性可共同解释主观幸福感19.3%的变异,行事风格、外向性和善良可共同解释主观幸福感21.7%的变异。而人格对个体对主观幸福感的有效解释不能在认知水平上体现出来。 相似文献
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笔者采用《中国城市居民主观幸福感量表(简本)》,对45位有编制的幼儿园教师和57位无编制的幼儿园教师进行了调查研究,并对比分析了他们的主观幸福感指数。结果表明,总体上幼儿园教师的主观幸福感指数都不高,虽然都是积极正向的,但有编制的幼儿园教师的主观幸福感指数要显著高于无编制的幼儿园教师的主观幸福感指数。在知足充裕体验、目标价值体验和自我接受体验这三个具体维度上,有编制的幼儿园教师的主观幸福感指数显著高于无编制的幼儿园教师的主观幸福感指数。无论是有编制的幼儿园教师,还是没有编制的幼儿园教师,其身体健康和心理健康的主观幸福感指数都非常低。 相似文献
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重点高中学生主观幸福感的现状调查 总被引：7，自引：0，他引：7
采用青少年主观幸福感量表对重点高中453名学生进行问卷调查。结果表明:重点高中学生的主观幸福感处于中等偏上水平。在家庭满意和正性情感上存在着显著的性别差异;在整体满意、环境满意、学业满意、正性情感和负性情感上存在显著的年级差异;除了自由满意外,在总体幸福感及各个维度上都存在显著的城乡差异;经常锻炼身体的学生与没有经常锻炼身体的学生主观幸福感存在显著差异。 相似文献
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本研究采用幸福感指数量表、情感量表、总体生活满意度量表、生存质量问卷对309名煤矿工人进行测试,以考察煤矿工人主观幸福感与生存质量的现状及其关系.研究结果表明:(1)煤矿工人的主观幸福感总体水平较低,其主观幸福感在学历方面存在差异,高学历者的主观幸福感高于低学历者;(2)煤矿工人的生存质量总体状况较差,其生存质量在学历、工种两个因素上存在差异,高学历者的生存质量显著高于低学历者,测绘人员的生存质量显著高于采掘人员;(3)煤矿工人的主观幸福感与生存质量存在显著相关,主观幸福感对其生存质量有明显的预测作用. 相似文献
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对苏州地区大学生总体幸福感的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用《总体幸福感量表》（GWB）,对苏州市589名大学生进行抽样调查,考察了苏州地区大学生主观幸福感的基本状况,并对主观幸福感与各维度（性别、学校、专业、年级）之间的相互关系作了分析。结果表明：大学生群体中幸福感没有显著的性别差异;苏州地区大学生总体幸福感要高于全国水平;专科生与本科生幸福感有差异;不同年级大学生的幸福感也存在显著差别。 相似文献
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大学生主观幸福感与人格的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过采用主观幸福感量表、大五人格量表对来自湖南省三所普通高校的158名大学生被试进行调查,以考察主观幸福感与大五人格的关系,以及大五人格对主观幸福感的预测作用.结果发现,主观幸福感和大五人格各维度之间存在显著相关,人格对主观幸福感有预测作用;主观幸福感与人格密切相关,人格是主观幸福感的有力预测指标. 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法针对新疆各族中学教师健康状况进行了调查．结果表明：新疆中学教师亚健康的现患率为69.57％．各族教师亚健康现患率依次为：维吾尔族、蒙古族、汉族、柯尔克孜族、哈萨克族、锡伯族．各族教师心理、躯体,社会适应性亚健康现患率均有不同．并根据教师健康情况提出预防对策． 相似文献
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本研究采用分层抽样法,以新疆汉族、维吾尔族和哈萨克族中小学生2 125名为被试,以《青少年心理健康素质调查表》为研究工具,探讨新疆汉、维、哈三个民族中小学生适应的城乡差异现状、发展特点和影响因素。研究结果:新疆汉族农村学生的适应水平显著高于城市学生,维族和哈族农村学生的适应水平与城市学生没有显著差异。 相似文献
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研究通过问卷调查,得出以下结论：1）高职教师的职业倦怠情况不明显且主观幸福感得分高于全国常模。2）不同性别、不同教龄高职教师在主观幸福感、职业倦怠及其各因子上不存在显著差异;不同年龄教师在职业倦怠、情绪衰竭和主观幸福感上存在显著性差异;不同职称教师在主观幸福感、职业倦怠、情绪衰竭、低成就感上差异极其显著。3）高职教师主观幸福感与职业倦怠、情绪衰竭、去个性化、低成就感存在显著的负相关。 相似文献
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柳州地区不同民族中小学教师SCL-90评定结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用症状自评量表SCL-90对广西柳州地区四十所中小学的477名教师进行了测评,结果表明壮族教师各项因子的平均得分均显著高于全国正常成年人常模;不同民族教师之间,各因子得分无显著性差异;但在人际敏感、敌对二因子以及恐怖因子的得分不同民族不同性别存在差异;在各因子得分≥3的检出比例中,排在前三位的因子是强迫、人际敏感、抑郁. 相似文献
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以368名教师为对象(其中优秀教师143名、普通教师225名),用问卷调查的方式获取具体的数据,通过分析不同类型教师家庭的差异,探求教师家庭的基本现状以及家庭对教师工作的影响。结果显示,优秀教师家庭幸福感要高于普通教师;普通教师中,幼儿园教师要高于小学、初中、高中教师。在对调查结果进行分析的基础上,提出建议:学校要关心教师的家庭经济生活,提高教师的经济收入;教师也要保持良好的心态,多参加艺术、体育类活动。 相似文献
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甘肃临夏回族自治州康乐县农村小学“快乐校因”活动不仅仅是在灌输项目的“教育公平”、“以儿童为中心”教育理念,而且已触及到了农村小学校因生活单调枯燥的弊端。通过创建快乐校因活动,教师的学生观发生了变化,他们致力于营造一个爱生的校因氛围,在这个乐因里,师生共同学习,共同参与各种活动,教师的素质得到不断提高,儿童的智能不断得到开发,个性得到张扬,特长得到发挥,师生关系变得更加融洽,农村孩子会以另一种方式享受城市孩子所能享受到的快乐。 相似文献
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周庆莲 《乌鲁木齐职业大学学报》2010,19(2):79-81
文章基于对乌鲁木齐、伊犁、喀什三地部分有关教师的调查,分析了新疆中小学双语教师信息技术能力相对较弱的表现和原因,提出了提高新疆中小学双语教师信息技术能力的思路：优化环境,完善培训机制,扎实开展校本教研活动。 相似文献