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学科核心素养时代需要大力倡导探研式教学,教师需要对新课标解构分析,领会探研式教学的精髓,掌握探研式教学设计的技巧,在新一轮课改实践中快速成长。 相似文献
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引探教学法是以思考题为教学主线、以教师的引导和学生的探究为主要活动形式的教学方法。引探创新教学是引探教学法的发展,实验表明,引探创新教学对于提高课堂教学效率具有重要意义。 相似文献
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地理单元教学与研学实践的融合,有利于突出学生的主体地位、促进教师专业成长、拓展课堂活动空间,应遵循对标性、实践性和融合性的原则。以“观城市发展,探人地和谐”单元教学为例,提出了高中地理单元教学与研学实践融合的路径:研究课程内容,确定单元主题和单元结构;分析学业质量水平,设计单元教学目标;对接研学场地和评价任务,进行研学式单元教学设计;融合研学与教学,开展单元教学实践。 相似文献
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陈祝清 《福建基础教育研究》2023,(1):89-91
教师选用有地理特性的乡土地理情境,创设基于地理核心素养的递进性、逻辑性的问题链,推动探研活动纵深发展,让学生形成真正的地理核心素养和科学探究的能力;教师要注重学生学习评价,精心设置情境问题链的标准答案,并设计学生按小组开展探研活动表现及问题答题情况两方面水平分层评价,即评价学生表现出的核心素养达成水平;基于情境的探研式教学设计和评价是提质、增效、减负的主要途径之一。 相似文献
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引探教学法是学生在教师的引导下．自主探究新知识的一种教学方法。它以问答思考题为教学主线,学生先学先探,教师后讲后帮．把教师的引与学生的探有机地结合起来,注重“双基”训练,强调发展学生的智力,培养学生的能力,并遵循以学生为主体,教师为主导, 相似文献
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以集体备课促教师专业化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
校本研修是促进教师专业发展的有效途径,而集体备课是提高教师自身教学素养的抓手,是促进校本研修深入开展的有效载体。集体备课注重“研”与“探”,教师之间通过探讨与交流,相互启发,优化教学方案;在不断学习、交流、碰撞的过程中,更新教育教学观念,提升专业技能。为此,我校十分重视加强集体备课的实践研究,形成个人钻研、 相似文献
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谢水清 《中国校外教育(理论)》2010,(4):81-81
＂互动＂的课堂教学模式,是指在课堂教学中,根据教学目标、要求及教学的实际需要,由师生共同探研问题,解决问题,来完成教学任务,达到学科目标的教学方法,可以达到培养、提高学生认识问题和解决问题的能力。 相似文献
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在基础教育课程改革向纵深发展的今天，面对教师更新教育观念、改变教学方法、提升专业素质的历史重任，教师的培训、教学研究，显得比以往任何时候都更加重要．更新教培研观念，变革教培研模式，提高教培研的质量和实效，是新课程教师培训和教学研究的一项十分紧迫的要求．如何建立与新课程相适应的教培研机制，教师的培训和教研工作如何适应课 相似文献
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课堂教学改革研究30年：回顾与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
30年来,我国课堂教学改革主要经历了以抓“双基”发展智力为目标的知识课堂教学研究,教育整体改革中的课堂教学改革实验研究,关注生命价值和学习方式的课堂教学改革研究三个阶段。研究取向上从塑造“知识人”转向培养“现实生活人”,研究对象从“认知领域”扩展到“生活和生命全域”,研究方式从“实体思维”转向“关系思维”。课堂教学研究与改革实践之间的良性互动为改善课堂教学注入了强大动力,同时课堂教学改革实践呼唤教学研究范式的转型,聚焦制约中国课堂教学改革的特殊场域,研究复杂的具体问题,实现课堂教学改革,需从教学认识方式的变革、课堂教学模式的转变以及教师教学习性改造等入手。 相似文献
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在新课改的背景下,教研组的建设对教师的专业发展提出了新的挑战。教研组是学校和教师进行教学研究的一个基层组织,为教师专业发展提供了平台。教研组的制度、活动内容和活动气氛,都直接影响着教师的专业发展。因此,加强教研组的建设,成为促进教师专业发展的关键因素。 相似文献
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高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向。针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略：语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学。 相似文献
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应用写作课程教学改革的研究与实践在课程大纲、教材、教法上取得了较大的阶段性研究成果,且创新强,推广价值大,不但提高了应用写作课程教学的质量,而且促进了学校课程改革的深入发展。文章反思改革的实践经历,深感项目结题后课程的继续改革将面临投入不足及管理滞后的发展瓶颈,建议学校在实训室建设、教师发展、评价方式、学生管理等方面进行综合改革以促进改革的深入发展,为切实提高学生的就业竞争力服务。 相似文献
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李林枞 《邢台职业技术学院学报》2011,28(5):15-16,23
教师认知在教师教学生活中发挥着重要的作用,教师认知与教学行为、教学效果、教学方法、课程革新及教师专业发展之间的关系是紧密相连的。研究教师认知问题已经成为大学英语教学改革中不可缺少的环节。 相似文献
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本研究以北京大学作为国内一流大学的案例,通过理论分析、访谈和小范围试测,编制了"北京大学在职专任教师教学现状及其发展调查问卷",并在全体教师群体内开展调查,多维度反映北京大学教师的教学现状。研究发现,北京大学教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异,学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关。教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学,坚持"以学定教"的原则;加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。 相似文献
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梁振辉 《番禺职业技术学院学报》2014,(3):41-45
当前关于混合式教学的研究繁多,但是关于各种教学活动对教学的贡献、学生的学习体验等方面的研究尚不多。采取调查研究的方法,分析七种混合式教学活动的教学效果以及学生对各种教学活动的评价,重点分析了两种典型教学活动的开展过程、学生评价及教师反思,提出信息化教学改革的可行性建议及措施。 相似文献
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师生关系对教学效果来说是至关重要的一个因素。构建和谐的师生对话关系对于学生的全面发展、教育的改革与发展意义深远。作为一种教育理念和精神,师生对话是教师与学生的知识、经验和人格精神在教育情景中的相遇。构建和谐的师生对话关系,师生要明确各自在教学中的角色和地位,教学内容和方法应能满足学生认知与情感发展的需要,教学评价也应做出适当调整以促使达到更好的教学效果。 相似文献
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关于在中学语文教学中实施有效教学策略的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刁瑞珍 《陕西教育学院学报》2008,24(3):25-27
新课程改革的稳步发展迫切需要我们认真研究语文教学的有效策略。有效的教学策略有利于学生在阅读中获得独特感受,有利于学生的个性化写作和创意表达,有利于学生个性化学习方式的形成和发展。在新理念的指导下,研究并实施有效的教学策略,是语文教师专业化发展的必由之路。 相似文献
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课堂教学的改革是新课程改革的主阵地,提问是中学物理课堂中一种重要的教学手段,是物理教学中最常见的师生双向活动;有效提问有利于培养学生的问题意识和对话能力,它是提高物理教育教学质量的主要方法之一。文章分析中学物理课堂提问的现状,探讨出物理课堂有效提问的策略,促进课堂教学行为的发展。 相似文献