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1.
赵博 《黑龙江生态工程职业学院学报》2003,5(4):68-69
教育起始于民间，“私学”在历史上有重要的社会地位。在发达国家，民办教育也是教育体制的重要组成部分。中国民办教育从无到有，从有到大，为世人所注目。民办教育符合“三个代表”的重要思想，因此，民办高校享有与公办学校同等的权利。在发展民办教育上还应该像小平同志说的那样“思想更解放一点，胆子更大一点，步子更快一点。” 相似文献
2.
民办高职院校教师地位界定问题及其完善路径 总被引：1，自引：0，他引：1
王振朋 《齐齐哈尔职业学院学报》2010,(3)
我国民办高职院校教师地位的界定,在与公办学校教师的同等法律地位与社会地位上虽然在政策文本中获得了肯定,但是在现实的保障与制度履行中却难以达成一致。从民办高职院校教师法律地位保障策略实施的现状入手通过在分析传统观念、政策制度及民办教育自身发展等原因后,从自我保障、法律保障、行政保障和社会保障四个维度分别探讨对保障民办高职院校教师的法律地位的对策。 相似文献
3.
张泉 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
21世纪即将到来,“国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平”,“知识经济已初见端倪”,教育面临着前所未有的巨大机遇和挑战,教育产业化问题又一次成为社会各界研究和讨论的热点。什么是教育产业化,为什么要推进教育产业化?作为与公办教育共同发展的民办教育.在推进教育产业化的过程中可以发挥什么样的作用.武汉民办教育又如何为教育产业化而努力?这些是我们不能不加以关注和思考的问题。 相似文献
4.
《江西蓝天学院学报》2019,(1):1-3
中国民办教育回顾与展望峰会与会领导、专家就中国民办教育的初心、挑战、使命发表了自己的见解,认为中国民办教育的初心在于弘扬"民办教育家精神"、推动教育事业发展、深化教育体制改革,改善民生,促进经济、社会发展等方面;中国民办教育的主要挑战在于如何处理民办教育与公办教育的关系等方面;中国民办教育的使命在于深入学习贯彻全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,促进民办教育的可持续发展,为建设教育强国和中华民族伟大复兴贡献力量。 相似文献
5.
民办高职院校在职业技能竞赛方面与公办高职院校存在较大差距.本文以广东省民办高职院校为研究对象,对其职业技能竞赛现状进行了阐述,对造成两类院校成绩差距的原因进行了分析,并从"软硬件"建设、校企合作、赛事承办、保障机制完善等方面提出了对策与建议. 相似文献
6.
转换政府角色 培育民办教育服务市场 总被引：1，自引：0，他引：1
基于新公共管理理论,当前我国政府对民办教育所采取的行为应随着政府角色从“划桨人”到“掌舵人”的转变而转变。通过分析民办教育现状及在发展民办教育过程中存在于政府行为方面的问题,提出政府应通过制定政策法规和培育民办教育服务市场来促进民办教育的发展。 相似文献
7.
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,从课外体育活动制度、课余体育训练与竞赛、校园体育文化建设与学生体育社团、开展体育社会服务四个方面对广东本科院校课外体育活动与竞赛现状对照《高等学校体育工作基本标准》(以下简称《基本标准》)进行分析。结果显示：广东本科院校课外体育活动与竞赛总体上达到《基本标准》要求,公办本科院校总体好于民办本科院校。但部分高校在组织学生课外体育锻炼常态化,提高学生校内运动会参与率,参与省级以上体育竞赛,加强校园体育文化与学生体育社团建设方面存在薄弱环节。 相似文献
8.
陕西省民办高校师资队伍建设主流上呈现出健康良好的势头,但依然存在教师队伍建设定位模糊、教师结构不合理、整体素质偏低和稳定性较差等问题。随着公办教育与民办教育共同发展格局的形成,教师队伍建设已成为决定民办高校可持续发展的核心要素。“十二五”期间,要努力创设有利于民办高校教师队伍建设的制度环境,建立促进教师资源合理配置、优秀人才成长的长效机制,建设一支数量适当、质量优良、结构合理、管理规范、富有活力的高素质教师队伍。 相似文献
9.
庄亚民 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):81-82
采用问卷调查和文献资料等方法对厦门公办高职院校“95后”大学生进行抽样调查,分析其在大学期间的各种行为特征及存在的问题,并提出相应的指导意见,为深入开展高职学生思想教育提供依据。 相似文献
10.
詹捷慧 《西安欧亚学院学报》2007,5(3):18-20,41
改革开放以来,我国民办教育取得迅速发展。由于社会资源本身的稀缺性和政府财力的限制,政府对民办教育的支持力度不够,对教育资源的投资上明显偏向于国有公办教育,民办教育几乎得不到政府的任何补助。资金是办学的关键,没有充裕的资金就没有民办高校的发展。民办高校要获得持续、稳定、快速和健康发展,必须建立合理的筹资机制:收取学费,争取企业及社会的捐助,尽可能从政府获得必要的经费补贴,低价租赁国家兴办的闲置校舍、设备等。 相似文献
11.
通过辨析“体育外语人才”“体育英语人才”“体育翻译人才”的概念,界定出体育翻译人才的概念.在此基础上借鉴NAETI的等级划分标准,从体育翻译人才能力层次分为三级并提出高级体育翻译人才的培养将为重中之重.通过对“体育+外语”和“外语+体育”在体育翻译人才培养中优劣分析,提出培养应重点放在“外语+体育”方向上或者外语院校与体育院校联合培养上.在此基础上构建了高级体育翻译人才的培养模式. 相似文献
12.
对民办高等教育若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何永胜 《湖北函授大学学报》2002,(4)
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“在发展民办教育方面要迈出重大步伐。”经过二十多年的改革发展,我国高等教育取得了长足的进步,公办高等教育在经过了这些年的调整、合并、重组后已在世界教育领域展现出国家队的势力、但在适应国情发展民办高等教育方面还存在许多盲点,有待进一步探讨明确。尤其是当前和今后一个较长的时期,政府、社会和从事民办 相似文献
13.
段文义 《北京体育大学学报》2017,40(12):84-89
摘要：运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,选取10所公办普通高等师范院校的社会体育指导与管理专业作为主要研究对象。针对国内近年来就业率较低的15个本科专业办学面临困境的客观现实,通过剖析社会体育指导与管理专业人才培养面临的现实困境,探讨以市场需求为“决定性”导向的专业人才培养模式架构,以期为探索普通高等师范院校社会体育指导与管理专业未来发展方向提供借鉴。提出了“大学科、新专业、小方向”的人才培养方向、路径图,。论证结果表明：重新大胆设计、缜密调整布局、完善立法保障、培育（引导、开发）市场需求机制、细分专业人才培养目标、重置“专业小方向”等举措,是化解本专业发展矛盾冲突、提升人才市场需求契合度的良策。 相似文献
14.
陕西省普通高等学校贯彻《学校体育工作条例》评估结果的分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、数理统计、分析归纳等方法,对陕西省48所高校贯彻<学校体育工作条例>评估的结果进行分析.结果显示:在整体上公办高校优于民办高校、重点院校好于一般院校,本科院校强于专科院校、理工类院校好于医学、艺术类院校、老院校优于新建院校;但在体育场馆设施建设方面,新建院校好于老院校、民办院校强于公办院校. 相似文献
15.
民办高职院校班主任工作，既不同于公办院校辅导员的工作，也有别于中学班主任的工作，是值得研究、探讨的一个问题。在高职人才培养过程中，班主任是“全程老师”，其言行举止对学生有着最直接的影响。所以，班主任在日常管理、教育中，应充分发挥榜样作用、引导作用、管理作用、桥梁作用、培养作用，只有如此，才能提高管理效率，培养出合格的技能型应用人才。 相似文献
16.
良卜 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(1)
丹江口市努力实施教育创新为把省技术创新教育创新工作会议精神落到实处,丹江口市委、市政府近日出台了《关于实施教育创新推进素质教育的决定》。其主要内容如下:一是深化办学体制改革,建立以政府办学为主,公办教育与民办教育共同发展的格局。为鼓励社会力量办学,丹江口市出台了一系列优惠政策,规定民办学校与公办学校在征地、基建、规划、税费上享有同等的优惠条件,对非义务教育阶段的幼儿教育进行公有民办、民办公助、公办民助等多种形式的改革,并把所有民办学校纳入教育行政部门的教育评价和教育督导行列。 相似文献
17.
王群锋 《湖北函授大学学报》2012,(12):40-41
民族地区新建本科院校,作为民族地区经济发展人才培养的摇篮,其外语学科办学定位是否合理关系到能否培养出民族地区经济发展所需要的外语人才。作为位于湘、桂、粤三省（区）交界处的广西民族地区一所新建全日制公办本科院校的贺州学院,确立了“英语＋专业方向”这一复合型英语人才培养模式。据此,笔者提出了具体的培养途径。 相似文献
18.
刘智慧 《广州广播电视大学学报》2008,8(5):97-100
我国民办学校教师法律地位的界定,在与公办学校教师的同等法律地位上虽然在政策文本中获得了肯定,但是在现实的保障与制度履行中却难以达成一致。笔者从民办学校教师法律地位保障的现状入手,在分析传统观念、政策制度及民办教育自身发展等原因后,从自我保障、法律保障、行政保障和社会保障四个维度分别探讨对保障民办学校教师的法律地位的对策。 相似文献
19.
关于发展独立学院的政策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
独立学院作为一种新型的带有试验性质的高等教育形式,可以兼具公办和民办两种高等教育体制的优势,创造民办教育发展新的空间,也能够开辟民间资本大量而合法进入社会主义高等教育领域的绿色通道。但是,在全国范围里举办独立学院,必须严格遵循教育公平的基本准则,严格遵循教育的公益性原则;独立学院的举办者、投资者和法人代表必须明确法律责任,确保学校的基本办学宗旨和发展前途;举办独立学院既不能损害母体公办高校的根本利益,也不能把独立学院作为母体公办高校转移低水平教育资源的场所和创收机器,更不得损害其他民办高校的发展。 相似文献