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高校图书馆的信息素质评价 总被引：18，自引：1，他引：18
信息素质评价是信息素质教育过程中的重要环节,文章探讨了信息素质评价的内容:方式评价和学生成果评价;信息素质评价的4个层次:满意度评价、通用信息素质能力评价、基于学科的信息素质能力评价、反馈评价;信息素质评价的方法:无指标评价与指标评价。 相似文献
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大学生信息素质评价标准研究 总被引：18，自引：0，他引：18
陈延寿 《大学图书情报学刊》2006,24(3):82-85
文章简述信息素质教育及信息素质评价产生的背景.在综述国内外信息素质评价标准的基础上,试图设计出一套适合评价国内大学生信息素质的标准,并对测评方法展开了讨论. 相似文献
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我校本科生信息素质状况评价 总被引：6，自引：0，他引：6
图书馆的信息素质教育是传统用户教育在信息社会下的提升与发展。对当代大学生的信息素质进行评价是信息素质教育过程中的重要环节。文章利用指标评价的方法进行问卷调查和研究。 相似文献
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基于学科的信息素质评价标准研究 总被引：4，自引：0，他引：4
考虑到不同学科的差异性以及评估的可操作性,基于学科的信息素质评价标准研究逐渐成为关注的热点。本文简要概述了制定学科信息素质评价标准的必要性,介绍了国外分学科的信息素质评价标准的研究进展及主要特点,提出我国应成立专门机构全面指导和规划我国信息素质评价标准的制定,应与各专业学会/协会或教育部专业学科指导委员会合作,在统一的通用信息素质评价标准基础上建立学科信息素质评价标准,并将其与大学生的培养目标相结合。 相似文献
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职业技术院校学生信息素质评价指标体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在借鉴国内外信息素质评价标准和把握信息素质内涵和评价要素的基础上提出了职业技术院校学生信息素质评价指标体系初步方案,并运用德尔菲法修订指标体系。然后,依据信息素质评价指标体系编制信息素质调查量表,并应用主成份因子分析法对指标体系进行验证性因子分析。研究结果表明,职业技术院校学生信息素质评价指标体系具有较强的适用性和可操作性,其各项评价指标对信息素质具有很好的解释能力,可以很好地进行测量。 相似文献
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分层次制定高等教育信息素质评价标准的研究 总被引：19，自引：0，他引：19
在介绍国内、外较有代表性的几种关于高等教育信息素质评价标准的基础上,提出高等教育信息素质评价标准可根据接受过高等教育的人群中对信息利用的目的和能力不同分层次划分,并提出了信息素质划分的依据和四个层次:基本信息素质、研究型信息素质、专业型信息素质、教育型信息素质,针对每一层次给出各自的定义、特点和评价标准。 相似文献
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信息素质定义的发展与评价标准 总被引：36，自引：3，他引：33
论述了信息素质定义的发展，并且结合信息社会的特征和要求，给出了自己的定义；同时论证了图书馆与信息素质的关系，强调在制定信息素质评价标准时，制定信息意识标准和终身学习能力标准的重要性。 相似文献
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高校图书馆的信息素质评价——以哈尔滨工程大学图书馆为例 总被引：1，自引：0，他引：1
范志武 《浙江高校图书情报工作》2007,(3):38-42
高校图书馆的信息素质评价包括:方式评价和学生成果评价。只有有效的教育方式才能带来学生知识、技能、态度的改变。本文以哈尔滨工程大学图书馆为例,以大学生文献检索课实习报告为样本,运用定量方法分析其信息素质状况,说明了已实施的信息素质教育方式与大学生信息素质提升的相关度。 相似文献
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行业信息中心网站信息服务质量评价 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据行业信息中心网站信息服务质量评价目标,从信息可用性、信息充足性、专业性、易用性、交互性五个层面构建了一个信息服务质量评价指标体系,并以高新技术行业为实证研究对象,综合运用MDS和AHP方法从多角度评价了该行业十个主要信息中心网站的信息服务质量,最后根据评价结果提出了可行性改进建议. 相似文献
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本文以美国ETS研发的iSkills+TM评价系统为研究对象,概述了iSkills+TM的产生背景,详细介绍了iSkills+TM的评价方法,对考试系统的特征进行了分析,探讨了iSkills+TM对我国信息素质评价的启示。 相似文献
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因特网信息资源评价研究 总被引：24，自引：2，他引：22
本文阐述了因特网信息资源评价的必要性,分析了网络信息资源评价的主体与客体,探索了网络信息资源的定量评价与定性评价、内容评价与形式评价. 相似文献
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《图书馆理论与实践》2014,(6)
从学生具备的能力和教师传播、指导能力两个层面对国内高校信息素质教育进行评价,既评价学生的信息素质,又评价教师的信息素质教育和教学质量,建立信息素质教育评价体系。 相似文献
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网络信息本地化转换中的信息质量评价 总被引：1，自引：0，他引：1
网络信息本地化转换是数字图书馆比较便利的建设途径之一，开展信息质量评价有助于提高所采集和转换的信息资源的利用率。开展信息质量评价可以从基于信息内容的评价、基于信息效用的评价、基于信息的可获取性评价三个方面来进行。 相似文献
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对"高校大学生信息素质指标体系"的评价分析 总被引：7，自引：0，他引：7
分析了《高校大学生信息素质指标体系》(讨论稿)的特点,从指标体系的结构和内容两方面,将北京地区高校信息素质能力指标体系和中国科学技术信息研究所的中国国民信息素质教育研究项目进行了比较,从而提出高校大学生信息素质指标体系应该包含信息道德这一指标,其制订应该考虑不同层次对象,并要求定性分析与定量分析相结合。以期对信息素质教育的研究起到较强的指导作用,并作为适合我国国情的信息素质评价标准的正式文件早日发布。 相似文献
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企业信息能力评价研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对企业信息能力进行评价,首先要作好评价方法的选择。评价指标可从信息人才、信息机构与设施、信息活动能力,以及内外环境信息源四个方面考虑设置。应从优化处理评价指标、确定各指标权重、构造判断矩阵和模糊综合评价等方面着手构建评价体系。表1。参考文献10。 相似文献
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因特网的信息资源评价 总被引：41，自引：0，他引：41
科学评价因特网信息资源是图书馆及其用户有效利用因特网信息资源的关键所在。因特网信息资源评价标准体系包括 :内容、操作使用、成本。提出了具体的评价指标 ,并介绍了几种常用的因特网信息资源评价工具。参考文献 6。 相似文献