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健美操教学是一种集运动、音乐于一体的体育教学活动。目前大部分体育教学采用传统的“口传身授”方式，这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示，而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。本文从定量和定性两个方面，对健美操采用网络多媒体辅助教学进行分析，认为在体育教学中利用网络多媒体技术，有利于学生对健美操技术动作的掌握，改善教学质量；有利于激发学生学习兴趣，培养学生终身体育意识；有利于发挥双主体的作用，实现“双主”教学；有利于扩展教学的时间和空间，促进学生体育学习和锻炼，提高教学效果。 相似文献
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篮球教学组合练习法的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
传统篮球教学模式已经不能适应现代教学发展的需要；提出组合练习的教学来提高教学效果，验证了组合教学法比传统教学法有较大的优越性，能使学生在有限的教学时间内，学会上场打球并培养良好的篮球意识。 相似文献
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陈汉华 《武汉体育学院学报》2006,40(11):99-101,105
研制踢球技术教学多媒体CAI课件，经理论证明，具有较强的交互性、界面友好、表现力丰富等特点；经实践检验也具有较好的实效性、开放性等优点，在教学中可有效提高学生的学习效果。 相似文献
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多媒体组合教学的应用研究 总被引：6，自引：0，他引：6
现代教学多媒体组合的应用,是教学观念、教学形式、手段的变革,让学生在看、听、练、思、讲等多种感官下接受大量的知识信息,发展思维,进而突破教学难点,提高学生认识的达标程度。笔者对田径运动的基本理论教学进行应用研究,旨在为田径教学过程的优化,提高教学质量提供有益的思路。 相似文献
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排球裁判多媒体组合教学的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教学多媒体组合的应用,是教学观念、教学形式、教学手段的变革。它让学生在看、听、练、思、讲等多种感官下接受大量的知识信息,发展思维,进而突破教学难点,提高学生认识的水平。笔者对排球运动的裁判理论进行应用研究,旨在为排球裁判教学过程的优化,为提高教学的质量提供有益的思路。 相似文献
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近年来，多媒体的运用确实给体育教学带来了巨大的变化，抽象的知识变直观了，复杂的技术动作变简单了；既烘托了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣，还提高了课堂教学效果。体育教师们感到欣喜，不少人乐此不疲。但在实际的教学中却出现一些意想不到的现象，又让人感到一些忧虑与不安。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)与体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
CAI技术和多媒体技术应用于体育教学，可以提高教学效果，激发学生对体育活动的兴趣，更新体育教学观念，提高教师教学能力，促进学生的学习积极性，加速知识的更新速度。多媒体课件研制的基本程序为：课件的选题、设计、编写和运行。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查和数理统计法，经过研究表明，运用多媒体教学能够提高体育公选课《健康教育》课程的教学质量。在运用过程中应优化多媒体课件内容，提高课件制作水平；教师应熟练掌握课堂教学技能，将多媒体教学与传统教学有机结合起来；发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性。 相似文献
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随着教学改革的深入，教学观念的转变，提出了大众篮球运动教学观和教学模式，并从1995年开始在篮球必修课教学中采用了速成模式的教学实验。四轮的教学实验表明，速成模式下的教学活动目标明确、符合实际；以组合技术、局部对抗、比赛的作业形式能够激发学生的学习兴趣、增强吸引力，充分调动了学生学习的积极性，提高了办学效益。 相似文献
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周 《武汉体育学院学报》2002,36(5):111-112
在体育教学中，找出教与学的最佳方式即学法指导，是现代教育对体育教师的要求。课堂教学是学法指导的主要途径，主要是培养学生基本技术技能的学习方法；指导学生纠错和提高动作质量的学习方法。在教学实践中，要结合教材特点进行学法指导，特别是指导学生学会创编组合和成套动作以及举一反三、演绎变化的能力。 相似文献
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大学体育课程计算机辅助教学网络管理系统的研究——以江汉大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高校大学体育（理论课）计算机教学辅助管理系统由：理论课教学系统（多媒体网络教学）；理论课考试系统（网络化考试系统）；网上排课，选课系统；大学体育成绩管理系统（网络管理系统）四部分组成。通过这四部分的研究，达到：利用计算机辅助教学，拓宽学生发展探究式学习新渠道，培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生的体育基础知识，基本技术，身体素质及健康水平，促进高校体育教学，测试，教育手段的数字化，科学化。 相似文献
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浅谈体育教学过程中多媒体技术的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
叶鹏 《徐州教育学院学报》2004,19(2):96-97
章简述了多媒体技术在体育教学中应用的意义和作用；详细说明了运用动画、图像、影像、声音素材，完成模拟控制或多媒体交互的具体技术方法；分析了体育教学中多媒体应用的一些具体技术问题。 相似文献
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论体育学院学科与术科教学的不同点 总被引：1，自引：0，他引：1
体育学院学科与术科的教学不同点，主要表现为：学科教学是理性化的知识性教学，术科教学是操作式的技术性教学；学科教学的抽象性与直观教学，术科教学的直观性与“抽象”教学；学科教学内容的构建性与“启发”教学，术科教学内容的组合性与“迁移”教学；学科教学是一种特殊的认识活动，术科教学是一种直接的实践活动；学科教学是“教师为中心”的课堂教学，术科教学是“学生为中心”的课堂教学；学科教学程式的多元性，术科教学程式的单一性 相似文献
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高等学校要依据人才市场对大学生的需求，重新制定办学的方针和政策。人才市场需要的是德、智、体全面发展的、并具有一定竞争能力的人才，体育教学恰恰是提高大学生身心健康水平和培养竞争意识的最好手段和途径。在教材的设置上，要打破因循守旧、繁而杂的教材体系，注重安排对抗性强能激发竞争意识的教材；在教法和管理办法上，要根据学生体质差异，运动技能高低，兴趣爱好反对教材的选择意向组合教学群；废止教学班授课制；实行学分制。在教学中要因材施教，多采用变换法和竞赛法教学。 相似文献
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1、激发学生的学习兴趣，提高学习效率
在传统教学中，课堂教学模式是单一的、封闭的。教师常常一个口哨，一根教鞭来指导学生进行教学训练。学生的主动性、积极性没有得到真正的发挥，而现代信息技术手段广泛地运用到教学过程中，体育教师必须能熟练操作计算机、多媒体等先进的教学手段，解决学生在学习、训练中的问题。 相似文献
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以体育教学理论和原理为指导，利用多媒体辅助教学，研究体育教学规律，激发学生的学习兴趣，为提高体育教学质量和科研水平提供可行性意见。 相似文献
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浅谈多媒体课件在定向运动教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
李彦 《体育科技文献通报》2008,16(1):127-128
把代表现代教学技术的多媒体课件，应用于定向运动教学训练，把高度抽象的地图知识直观显示出来，给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性，从而提高教学、训练质量。 相似文献