共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
师：请同学们回顾一下，我们学过了哪些性质？生：商不变的性质、小数的性质、分数的基本性质。师：上节课我们认识了比，比有没有性质？比的性质又 相似文献
2.
3.
4.
一、创设情境,导入新课
师:请同学们回顾一下,我们学过了哪些性质?
生:商不变的性质、小数的性质、分数的基本性质.
师:上节课我们认识了比,比有没有性质?比的性质又会是什么内容?请同学们猜想一下.…… 相似文献
5.
一、创设情境,导入新课
师:请同学们回顾一下,我们学过了哪些性质?
生:商不变的性质、小数的性质、分数的基本性质.
师:上节课我们认识了比,比有没有性质?比的性质又会是什么内容?请同学们猜想一下.…… 相似文献
6.
物质的性质与变化的区别：性质是物质本身固有的客观属性，是发生变化的前提，有了某种性质才能在一定条件下发生变化；而变化是一个过程，性质决定着变化，变化又体现了性质。 相似文献
7.
探析了元素的性质包括原子的性质、相应单质的性质及化合物的性质.在元素周期律的教学中,要将原子结构的周期性变化与元素性质的周期性变化结合起来进行教学. 相似文献
8.
研究了Hilbert空间日上正则射影对的性质和结构，以此作为工具，讨论了正则射影对的乘积的性质和它的谱的性质，并且证明了正则射影对(P，Q)的线性组合的性质和它的谱的性质． 相似文献
9.
10.
论教育学的性质 总被引：3，自引：0，他引：3
刘庆昌 《山西大学师范学院学报》2002,14(1):71-76
教育学的性质是指教学这种知识所具有的内在特征，它主要是由教育学的研究对象和研究方法决定的。尤其是研究方法对教育学性质的影响：体悟、总结赋予教育学经验性质；反思、批判赋予教育学哲学性质；实证、实验赋予教学学科学性质；价值沉思赋予教育学化性质。教育学性质的多重性，使得教育学获得了多元化发展。即使有了单数的教育学体系，教育学的性质也不会改变。 相似文献
11.
12.
13.
周武能 《郧阳师范高等专科学校学报》1993,(2)
为叙述简洁起见,称导算子保有限并为性质P。我们知道,分明拓扑空间具有性质P而LF拓扑空间不具有性质P。[2]的定理5.1.10指出,T_1的F拓扑空间具有性质P,那么T_1的LF拓扑空间是否具有性质P呢?[2]就此提出了公开问题5.1.11,并把它列入Fuzzy拓扑学的十个急待解决的问题之一。本文以一个反例否定地回答了上述问题,还给出了具有性质P的若干充分条件,得到了性质 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
一种拓扑性质P称为真遗传性质,如果对于每个真子空间具有某种拓扑性质P,那么整个空间也具有拓扑性质P。本文主要研究了一些星覆盖空间的真遗传性质,包括-星紧空间、-星紧空间的真遗传性质。 相似文献
16.
引进了最小素数因子p,揭示了极大子群的性质．应用极大子群的性质给出了一个群的分类,并证明了有限p-群的一个重要性质． 相似文献
17.
本文针对“离散数学”课程中二元关系性质进行了较深入的讨论，对二元关系的五个性质进行了比较形象、直观的分析，烈日中深了对这五个性质的理解。最后还给出了程序设计的框图，使读者能用计算机进行二元关系性质的讨论。 相似文献
18.
丘京辉 《苏州教育学院学报》2004,21(4):60-64
在局部凸空间的框架下,综述了凸集的各类滴状性质的研究状况.讨论了凸集的弱滴状性质与拟弱滴状性质之间的关系,并进而探讨了这两类性质与弱序列式紧性及弱紧性之间的关系. 相似文献
19.
20.
李尧龙 《渭南师范学院学报》2011,(10):50-53,61
定义了模糊拟阵的几种运算,包括一般模糊集下的三种k-截短,一般模糊集下的限制与收缩拟阵等,并且系统地研究了这些运算的性质,这些性质与一般拟阵的相应性质之间的关系．这些性质在某种条件下既保持了一般拟阵中相应概念原有的性质,又具有模糊拟阵中新的特点． 相似文献