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体育教育效果的评价将是体育素质教育的重要内容。体育运动结果是重要的,在体育教学中更重要的引导学生参与体育活动,注重提高幅度就是承认学生参与和努力结果的,是体育过程的评价,因此过程评析与结果评价同等重要。运用过程评价与结果评价相结合的“标准参照评价模式”的考核办法,是今后体育课考核评价的发展趋势。 相似文献
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学校体育是职业教育的重要组成部分，根据职业学校教育的特点和实际．继续以班级为单位的形式进行体育教学，难以适应现代教育的需要和要求，学生的主动性不能充分发挥，个人兴趣爱好和积极性受到抑制，难以调动。若采用“课程标准”按“水平五”的要求进行“分项教学”，按照学生的个人兴趣，进行体育课分项教学活动，以专项教学与全面发展学生身体素质相结合的形式将激发学生上体育课的兴趣．促进学生个性发展和养成自觉进行体育锻炼的习惯，实现教学效果的最大优化。 相似文献
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健康教育影响下中学体育课成绩评价的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
中学体育课成绩的评价,是中学体育课程教学和管理的重要环节,其评价质量的高低影响到我国中学体育教学指导思想的落实和体育课题目标的达成与实现。运用文献资料、专家调查法和层次分析法(AHP),对适应健康教育要求的中学体育课成绩的评价进行了探讨。突出健康教育的中学体育课成绩评价,应对目前评价模式在评价主体、评价指标体系、评价方式等方面进行改革,但如何选择一些简单、易行、可靠、有效的指标对中学体育课成绩进行评价,目前还处在尝试阶段。 相似文献
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贯彻素质教育 ,落实党的教育方针 ,培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人 ,是目前学校教育的重要目标。体育教学做为学校教育的一个重要方面 ,作为贯彻素质教育的切入口 ,任重道远。体育课堂教学是学校体育的重要手段 ,必须加以改革 ,才能适应新形势的发展和要求。目前 ,多种教学模式已经产生 ,如“娱乐体育”、“快乐体育”、“主动性体育教学”等。上述教学组织形式 ,由于侧重点不同 ,所以过去以生理曲线指标评价体育课常教学的方式已不能适应教学实际。根据体育教学的目的、任务 ,我认为一堂体育课应从以下几个方面来评价。… 相似文献
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"自选型"体育课与"电子卡"式教学管理--高校体育教学改革和管理的新思路 总被引：2，自引：0，他引：2
杨展加 《武汉体育学院学报》2003,37(2):166-167
近年来，我国高校普通体育教育的指导思想，提倡从“运动教育”向“健康教育”转型，以求回归到体育教育的本源。为顺应这种转变，体育课的教学安排、授课形式及管理方法，可借鉴“自选超市”的理念进行管理，在学生成绩的管理上可试行便捷的“电子磁卡式”教学档案管理系统来统计学生所选课程和课余锻炼的次数。 相似文献
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成绩考核评价是《体育与健康》课教学的重要组成部分,对于促进学生学习,提高教学质量具有重要意义。在以前的体育课成绩考核评价中,一些学生认真学习,刻苦锻炼,却难以取得好成绩,而有些学生单凭身体条件先天优势就能取得优异成绩(“锻炼身体,学习技术”以分数为衡量和评价学生的唯一标准,导致学校教育目标的 相似文献
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以全面发展的教育理念为目的，全面分析了体育心理学在体育科学及健康教育中的作用。面向21世纪人才需求，体育心理学教学改革的着力点应该是：开展以修订教学大纲、优化及更新教学内容；改革教学方法、加强和提高实验教学地位；建立科学的教学评价方法研究。 相似文献
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提升现代高校体育教育品质的关键 总被引：17，自引：0，他引：17
朱菊芳 《山东体育学院学报》2002,18(1):73-75
提升高校体育教育品质的关键在于进行体育教学改革,包括改革传统的高校体育教育的培养目标,重新进行课程建设,改革教学方法,树立“健康第一”的教育思想。 相似文献
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高等学校体育教学重心的转移 总被引：5，自引：0，他引：5
本文用现代体育科学教育有关理论分析认为,高等学校体育教学的重心,以素质教育、终身体育思想为杠杆,应向“突出教学的情意功能”、“注意个性化培养”、“教学模式与教学方法的综合运用”、“选用切合学生实际的教学评价方法”等几方面进行转移,以适应高校体育教学改革不断发展的需要。 相似文献
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普通高校体育改革落实素质教育的探讨 总被引：12，自引：0，他引：12
体育教学工作是学校推行素质教育中带有主导性的中心环节。如何在新形势下更 好地发挥体育教学在素质教育中的作用．是目前深化教学改革的一个迫切问题。本文在 调查研究的基础上,提出在体育教学改革中应强调体现素质教育的特征,探讨了多方位 的教学改革必须具备的前提条件。 相似文献
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成人高等教育体育教学作为成人高等教育的一个重要组成部分,在成人高等教育中有着举足轻重的作用,是成人教育不可或缺的内容之一.在查阅大量文献的基础上,就我国成人高等教育体育教学的现状、存在的问题以及今后的改革发展对策进行了初步的探讨和分析.对我国现有的成人高等教育体育教学的课程设置、教学模式以及教学评价和成绩考核方式进行改革,以提高学生的学习兴趣,使学生掌握进行终生体育锻炼所需的基本知识和技能,培养学生的终生体育意识和习惯,是提高高等成人教育体育教育效果和全面提高学生素质的关键. 相似文献
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试论体育教学的效益与“过度教学”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
从体育落实素质教育的高度来认识，体育教学的效益是直接关系到学生的身心 完善和健康发展的，要提高体育教学的效益，改善教学环境，消除“过度教学”现象是当 务之急。现行体育教学“过度教学”现象主要有３种情形，即：（１）体育课中内容上的“过 度教学”现象；（２）过多的动作技术环节教学；（３）不恰当的批评和赞赏。本文针对体育 教学“过度教学”现象提出了相应的消除对策。 相似文献
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素质教育融入体育课堂的探索 总被引：15，自引：0，他引：15
素质教育是当前教育改革的一项重要举措,本文阐述了体育教育与素质教育之间的关系,以及体育教育在素质教育中的地位、作用.探索素质教育在体育课堂教学中的实施手段和方法. 相似文献
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在全面深化新时代教师队伍建设改革背景下,国家对教师提出新要求,以学生为主体的教育方式成为教学改革的重点,学生需要"好老师",培养优秀教师成为未来教师队伍建设的重要工作。为了探究学生视角下的优秀体育教师概念维度、维度关系,构建优秀体育教师评价体系,采用质性研究范式,以访谈法收集资料,以扎根理论的类属分析法分析资料。结果表明：（1）学生视角下,优秀体育教师概念包括4个维度和9个类属,人格魅力（外在形象、个人特质）、教学素养（专业知识与技能、教学内容、教学方法）、课堂效应（学生反馈、教师指导行为）与和谐师生（良师益友、师生互动）;（2）学生视角下,优秀体育教师概念模型突出好的关系胜于好的教育;（3）质性研究初步构建的学生视角下优秀体育教师评价体系包括4个一级指标、9个二级指标、49个三级指标,为我国制定体育教师评价标准提供理论依据。 相似文献
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以素质教育观为指导的体育课程与教材改革──上海市基础教育《体育与保健》课程与教材的特色 总被引：3，自引：0，他引：3
陈安槐 《上海体育学院学报》2000,(1)
简要回顾了建国以来的体育课程与教材的改革;认为现阶段体育课程与教材的改革,要坚定不移地以素质教育观为指导。在此基础上,对上海市基础教育（中小学）《体育与保健》课程与教材的特色,进行了论述。 相似文献