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初中历史与社会教学应该立足教材,用好教材,提高教学实效性。教师要善于利用教材中的图像,使教材图像成为教师教学的好帮手,学生学习的好助手。有效运用教材图像启发学生思维,培养学生从图像中获取信息和分析概括问题的能力,进而培养学生的历史解读能力和社会发现能力。本文从指导学生读图,培养用图能力;比较不同图片,培养概括能力;学会综合信息,作出科学解释等方面探讨了有效运用教材图像,培养学生的历史解读能力和社会发现能力的问题。 相似文献
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杜威实用主义教育思想对高校文学理论教学具有指导价值。文学理论教学要依据教材,突破教材;教学中以学生发展为本,案例分析要大胆吸纳大众文化热点问题;课堂教学要培养学生的实践能力、创新意识,以创新文学理论教学体系。 相似文献
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论中职学校语文教学中语文实用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贺小玲 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):169-169
职业中学的语文教学是以学生的就业和发展需要为目标,注重对学生语文应用能力的培养.职业中学的语文应用能力培养,要从教材出发,充分发掘教材的能力因素;要从学生实际出发.合理组织教学内容;要从专业特点促发,培养专业实用能力. 相似文献
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双语教学课程设置研究——以本科院校工科专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过双语教学可以培养学生外文文献阅读和写作的能力。当前,双语教学课程设置存在课程设置思路不清晰、教学方法和教学手段普适性不强、教材选择随意性大等问题。对于本科院校的工科专业来说,双语教学课程的设置需要根据专业培养方案的整体性要求进行,改革课程要与学生的就业相关联;双语教学中要选择能体现学生专业知识与外语应用能力形成的教材,并要加强双语教材建设和合理使用等方面的研究。 相似文献
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王东平 《河南科技学院学报》2010,(2):136-136
一、注重教材的解读,在日常教学中逐步培养学生认真审读的习惯
教材是教育教学的根本,认真细致地解读教材内容,不仅可以学到知识,更可以提高学生的各种能力。因此,教师在日常教学活动中要高度重视解读教材,对逐步培养学生认真审读的良好习惯至关重要。在日常教学中,教师要指导学生解读教材。课前,布置学生预习任务,要求学生写出预习笔记,了解和把握教材的主干和知识结构,为授课做好准备; 相似文献
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刘津平 《天津职业院校联合学报》2001,3(4):33-35
高等职业教育要求教师要具备较强的教育教学能力,能够熟练地驾驭教材,完成高水平的备课;要有较强的科研能力,经常参与科研活动,开阔视野,促进教育教学水平的提高;要具有较强的创新能力,创新教学思路和教学手段,培养学生思维的主动性;要具备实践能力,对学生进行示范和指导. 相似文献
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语文教材只是实施语文教学的例子,语文教学受中学生求知特点与语文学科文选型特点的制约,能对教材作取舍,确立上课的重点,是语文教师应具备的能力。本文浅议课文取舍三原则：要吃透教材;要了解作者钻研文本;要激发学生学习兴趣。目的是让学生对语文学习有浓厚的兴趣,实实在在提高学生的语文素养。 相似文献
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学习能力就是独立获取知识的能力。现代教学论认为,教学的真正含义是教师教会学生如何“学”。而学生会学的关键是要具备一定的学习能力。学习能力包括阅读、表达、操作等能力,在小学数学教学中应着重在这几方面下功夫。一、引导学生看书,培养阅读能力让学生看书,从教材中直接获得知识,是培养学生学习能力的一项主要内容。由于数学教材的抽象性较强,而学生的认识水平还有限,所以,要学生独立阅读教材是比较困难的。为此教师要采取用启发、点拨等引导措施,帮助学生逐步地看懂教材。 相似文献
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本文主要是研究如何对小学美术教材进行生活化处理,合理设计美术教学活动,从而提升美术教学的质量,培养学生的审美能力和创作能力。本文从了解学生生活,改变教学观念;设计美术教学活动时,要生动、有趣、贴近生活;深挖教材,创新教学方法,促进美术教育生活化方面进行论述。 相似文献
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一、创新性教学准备1.要依据课程标准的要求驾驭和分析教材。既要研究教材的理论背景,又要结合学生的实际和需求处理教材、丰富教材,使教材变为适合学生学习的内容,从有利于培养学生的创新能力要求进行整合和提炼教材内容。2.要把课程内容转化为教学内容。最主要的是注重抓教学情感和教学灵感。前者使教学有感染力和渗透力,激发学生的学习激情;后者是教学创新的基础,没有灵感就难以创新。3.要把教学内容转为学习内容,也就是要进一步丰富和提炼教学内容,从中提炼出适合学生实际的思想教育内容和能力训练内容,寻求二者的结合点。比如,教材内容… 相似文献
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有效核心就是教学的效益,中职擎校教育是培养实用性人才的摇篮,运用有效教学的理论开展语文有效教学改革要做到改教材、改教法、改评价.笔者认为教材必须打破统一编制,要切合实际,适合学生发展需要;教师要把课堂还给学生,用开放的理念让学生成为课堂的主体,对学生语文能力的评价可以从语文基本能力考核和语文综合能力测评两方便进行. 相似文献
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《高中英语新课程标准》强调高中英语教学要重点从三个方面发展学生的英语运用能力:用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。可见在高中英语教学中,培养学生阅读理解能力十分重要。●一、熟悉教材结构,把握阅读教学脉络要有效培养学生英语阅读能力,教师必须熟悉教材,把握阅读教学的要求。现行的新编高中教材,课文题材和体裁多样化,内容非常丰富,确是阅读教学的好材料。教材采用了单元制,每单元分为四课:第一课教学日常交际用语,第二、第三课是阅读和词汇、语法教学,第四课是复习,巩固该单元的语言… 相似文献