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1.
《校园英语(教研版)》2015,(9)
教师职业素养的提高、学科实践教学与教育教学科研的有机衔接与高效渗透是制约我校的教师成长和学校发展的瓶颈。教师的专业成长离不开学校有效的管理制度的规范,离不开教研组和备课组平台的合作与交流,离不开课堂教学的探索与实践,更离不开自身的奉献精神和努力,多种因素的和谐统一,才能有效地促进教师的专业成长。 相似文献
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<正>我县已全面实施新课程改革,并启动高效课堂建设,而改革的效果取决于学校领导对新课程改革理念的理解和认同,以及能否进行积极的组织与领导工作。如何让教师理解、接受并在课堂教学中真正贯彻落实新课程理念,使新的导学方式走向正常化,学校领导必须身先士卒,首先实现自身角色的转变。从专业发展角度看,教师的专业成长离不开教育教学实践,教师的发展只能在学校具体的实践中不断反思才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方。而校本课程资源开发是以学校为基地的一种课程开发策略,也是教师专业发展的有效途径。 相似文献
3.
白思军 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
教师个人的专业成长离不开学校信息化建设的发展,而专业成长是伴随着学校信息化建设的成长同步进行的,学校信息化建设的发展为专业成长提供了发展的舞台。 相似文献
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教师的专业成长离不开教师自身不懈的努力,离不开教师专业成长体系的支持。就目前来看,教师专业成长体系不够完善,主要表现在职前培养和在职教育两方面。要更好地促进教师专业成长,提升其专业化水平,确保新课程顺利有效地实施,就需完善教师专业成长体系:及时调整师范院校的课程结构和教学内容;教师培训的内容要与实际相结合;在职培训形式中应增加校本培训;在培训机构中增加教师专业组织和教师专业发展学校。 相似文献
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教师专业成长的根本动力来自教师的内在精神需求,关注了需求,就找到了教师专业生长的切入点.因此,学校管理者在促进教师专业化成长的道路上要广开言路,认真倾听教师的心声,探寻教师及学校共同发展的有效着力点,全面打造学校教师发展共同体.只有知道教师需要什么,开展校本培训才能卓有成效,学校要从关注教师的自身发展需求、课堂教学需求、学校发展需要三个维度扎实推进校本培训工作. 相似文献
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学校的主体是教师,学校的发展离不开教师的成长。而学校要在依靠老教师“看家”,靠中年教师“当家”的同时,更要依靠青年教师来“发家”,这是学校可持续性发展的关键所在。正是基于这样的认识,在学校的管理工作中,我们始终以青年教师成长为着力点,以创新学习组织为切入点,以丰富学习内涵为突破口,力促青年教师专业成长并成才,走上了学校发展的快车道。一、创新学习组织,激活成长动力1.组建学习团队。要最大效能地实现教师群体的专业化发展,我们必须依靠一支专业团队,以专业团队为学习单位的组织,是改进教师教学行为、加速教师专业成长的有效… 相似文献
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学校是教师的立业之基,成才之本,任何教师的成长与成功都离不开学校为其搭建的平台。那么,教师的专业成长究竟需要哪些平台,或者说,学校能为教师的成长搭建怎样的平台？笔者认为主要有以下几个方面。 相似文献
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教师专业成长离不开"教、学、研","研"是教师专业成长的催化剂,课题研究是教师专业成长的助推器。教师只有通过课题研究,才能感受到发现与探究所带来的喜悦与乐趣。中职校以课题研究为抓手,能促进教师形成现代教育理念,提高教育的品位,有效引领教师专业成长。 相似文献
11.
林琴 《山西教育(综合版)》2008,(7):28-30
教师专业成长离不开其赖以生存与发展的学校文化环境的组织学习。为此,我们提出建设学习型教师群体,在学习型教师群体建设上进行了一些有效的实践和探索。 相似文献
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一所学校的发展靠的是什么?靠的是抓好"三个维度".即老师、学生、管理.教师的专业成长是学校发展的灵魂工程.只有抓好了教师的专业成长,学生才能得到全面发展,而教师、学生的成长要靠管理来运作,于是,我校就管理作了一些研究与实践.…… 相似文献
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学校中教师的专业成长与发展 总被引：17，自引：0，他引：17
熊焰 《课程.教材.教法》2004,(4)
学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所。教师的自我更新是专业发展的内在机制,“自觉”“自主”是教师专业发展的关键,教师发展是在教育实践中进行的。教研组是学校的基层组织,在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用。学校是一种学习系统,具备自成体系的能够推动学校创新、设计发展“愿景”、诊断教学效能以及解决问题的策略,是促进教师专业成长与发展的保证。 相似文献
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教师的专业成长离不开个人反思,离不开同伴互助,也离不开专业引领。然而,基层学校的教师往往缺少名师的引领,其成长的过程非常艰难。我在村小整整待了10个年头,这方面体会可谓"刻骨铭心"。幸 相似文献
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要建设一所好学校,就要有一大批专业素质优良的教师。教师是学校发展的核心竞争力,只有促进教师的专业成长,才能推动学校的持续健康发展。 相似文献
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学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位,它不仅是培养学生的场所,也是教师专业成长的基地。因为教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手,有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校要为教师搭建平台,引领教师专业发展1.建立团队机制,开展课题研究,促进教师专业发 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
<正>教育是为了促进人的全面成长与成才,只有教师的专业水平得到全面提升,才能更好地指导和引领学生的全面成长,也才能更好地促进学校教育和社会的发展。作为教师,怎样自主促进专业能罚尽快成长呢?在城区小学青年教师专业成长现状抽样调查和"追寻名师成长轨迹"的深入调研中,我们找到了问题的主要答案之一。一、专业目标和专业规划的现实反差及思考对443人的调查发现,"个人专业发展最高目标"显示:共有71.11%的教师有明确的专业目标(学者型教师占38.83%,学科带 相似文献
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正学校不仅是培养学生的摇篮,也应该成为培养教师的土壤。只有教师发展了,学校才能获得发展;只有教师获得发展,学生才有可能获得发展。为此,我校立足农村小学实际,在教师发展工作中,以提升教师科研能力和教学水平为目标,以实现教师的专业成长为宗旨,从教师需要和学校发展出发,不断引领教师在教育教学的舞台上展示自我,积极促进教师专业成长,实现教师自我价值。一、在学习中促成长学习是时代发展的主旋律,也是我们教师专业成长的第 相似文献
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教师的成长离不开教育前辈的传、帮、带,离不开教育教学的实践,离不开自身的学习与反思……但这样培养出的教师因为受时间、空间、内容、引领者等因素的制约,很具有"地方特色",而缺少自己的个性特点.随着时代的发展,在教师的专业成长中,网络显示出它特有的魅力,成为不可缺少的平台. 相似文献
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教师的专业成长包含敬业精神、职业道德、业务能力和心理素养四大要素。专业成长的对象是指所有在职教师,而多数学校在对象上只侧重于青年教师而忽视了中老年教师;在内容上,学校义往往重视教师业务能力的提高,而忽略了其他三个要素的培育和发展。误区的存在使教育科研与教师的专业成长之间缺乏了思维的统一性和完整性,以至于教育科研促进教师专业成长的目标未能有效达成。那么如何才能有效利用教育科研这个平台来促进教师的专业成长呢？我认为,应该从以下几方面入手： 相似文献