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所谓微格教学,是借助现代教育媒体,主要是录像、投影、录音等,训练教师教学技能的一种小型模拟教学活动。武汉华中星小学将微格教学推陈出新,进行了合理的、创造性的改造:丰富其内涵,拓展其 相似文献
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微格教学是以现代教学理论为指导，在现代视听技术基础上建立的一个有控制的微型教学实践系统。通俗地说：微格教学是缩小、简化了的细分的教学，为师范生和在职教师提供教学技能练习。我们在理解微格教学的涵义时，要注意以下四个方面。第一，微格教学是以认识论、现代教育理论、教育心理学和学科教学论为理论依据的。第二，微格教学充分应用现代视听技术手段进行教学行为的及时反馈，从而使这一可控的教学系统具有先进性和实践性。第三，微格教学是一个实践性、操作性极强的教学实践系统。第四，微格教学的功能是培训教师和师范生的教学技… 相似文献
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微格教学自诞生后,得到迅速推广和应用,尤其受到世界各国师范界的重视.微格教学已由模拟信号系统模式向网络数字化系统模式转型,随着3G无线视频传输和Wi-Fi无线视频传输的出现,高清微格和移动微格系统逐渐走入人们的视野.对高清微格和移动微格教学系统进行探析. 相似文献
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微格教学新探──谈模拟微格教学徐南平（镇江师专电教室江苏２１２００３）我们在尚未配备微格教学系统的情况下，因地制宜，用一些简易的电教设备，在训练师范生的教学技能过程中进行了模拟性的微格教学试验，这就是下文中所说的＂模拟微格教学＂的含义。一、为什么要搞... 相似文献
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闫华 《周口师范学院学报》1996,(3)
科技竞争靠人才,人才竞争靠教育,教育竞争靠方法。捷克教育家夸美纽斯班级授课制的创立,给世界各国的教育领域注入了极大的活力,各种教学理论和教学方法如百花斗艳,蔚为大观。 相似文献
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微格教学是1963年美国斯坦福大学在培养教师的课程中,为了训练基本的教学技能而兴起的。在1993年第9期的《生物学教学》中对此已作了介绍。这种教学法是受培训的教师或师范生借助现代化的视听工具,以一组学生或同班同学为对象,在几分钟时间内,练习某种教学技能所进行的小型教学。微格教学具有以下一些特点:①不以全班学生为对象,通常只有3～6位学生;②教学时间在5～10分钟左右,③借助视听设备收集课堂反馈资料;④采取自我分析和进行反复实践;⑤在开始每一个教学技能的微型教学前,受训者可观摩示范者有关的演示教学、倾听指导教师的解释分析。 微格教学自兴起后,得到迅速推广和进一步的研究,现已成为欧美等国教师培训的基本课程。80年代这一教学已被许多发展中国家所接受,并被视为改善传统师范教育的重要措施之一。微格教学的提出符合教育学和心理学的要求。 根据教育学,教师要提高教学技能,必须获得以下三种信息:①教学内容和教学方法;②学生的学;③教师的教。前二种信息在一般教学过程中能为教师所获得,而第三种信息却难以为教师本人所得到。微格教学借助现代化的视听工具,对教师在教学过程中的自身行为作了记录。通过录像的反馈,可以知道自己的 相似文献
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吴晓洪 《贵州教育学院学报》2008,24(6):67-69
全面、清晰的教学过程与及时的反馈功能是微格教学的一大优势。利用现代教育技术手段,角色扮演者自己可以作为第三者来观察自己的教学活动,以收到旁观者的客观效果。微格教学的反馈和分析：为师范专业生教学技能训练提供了创新的机会。 相似文献