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1.
李亮 《四川教育学院学报》2016,(4):10-13
本文以成都师范学院2012级本科英语专业教育实习生为例,分析实习生教育实习过程中,包括实习生教育实习前师德培养与认知、实习生教育实习中师德践行以及实习生教育实习后反思的现状,提出高校师范生师德养成的三个对策,即营造校园文化环境、与中小学教学一线教师无缝对接和高校教师的示范作用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
当前,高校师范生的教育实习存在较多问题。本文对这些问题进行了分析,并在此基础上探索"师徒式"教育实习模式,旨在进一步完善高校师范生的教育实习,使更多师范生在教育实习阶段完成教师的角色定位。 相似文献
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师范生教育实习是培养师范生教育教学能力的一个重要环节,让他们充分的了解中学的教学现状;同时也是他们当了多年的学生之后,开始向成为一名教师过渡的一个重要的环节。因此需要实习中学和实习带队老师的共同管理,才能够让实习生更好的完成实习任务。本文主要就从实习中学和实习带队老师的管理进行讨论的。 相似文献
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顶岗支教实习是高原地区教师职前培养和教育质量提升的关键之举。社会角色理论为顶岗支教实习教师角色建构提供了理论视角与分析框架,为高原地区顶岗支教实习教师角色定位和角色建构提供了重要视角。本研究遵循覆盖各专业类别、各类区域、各类实习学校的访谈对象抽样原则,以线上线下相结合的形式,通过对8名顶岗支教实习教师的深度访谈和编码提出,认为高原地区顶岗支教实习教师的角色具有转换性、实践性和情境性的特征。在角色冲突中表现出“理想教师”与“实际教师”的专业角色冲突,“局内人”与“局外人”的组织角色冲突、“城市人”与“乡村人”的社会角色冲突,顶岗支教实习教师角色的内在矛盾既是高校加强师范生职前实践性知识的依据,也是增强顶岗支教实习教师角色意识的必由之路。 相似文献
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把Blog植入教育——教育实习网志 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实习是师范教育的一个重要组成部分，是一门重要的综合性实践课程，也是师范生了解社会、学做教师的一段值得珍藏、回味的生命历程。在以往的教育实习中，实习生往往没有刻意记录自己的实习经历和感悟，许多对自己成长有启示价值的宝贵财富都悄然溜走。由于忽略实 相似文献
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高师实习生实习角色的转变 总被引：5，自引：0，他引：5
教育实习是师范院校教学的重要实践环节,是学校教学效果的综合体现,也是实习生努力由学生向教师角色转化的过程。实习生能否尽快实现这一转化,直接关系到教育实习的成败,也会对其毕业后能否适应教育教学工作产生重大影响。一、现行高师实习对实习生角色定位的审视现行的实习模式中,实习生角色定位侧重于受教育者或是学习者、执行者,忽视实习生的主动性,具体表现为:1.高师院校将实习生定位为“受教育者”或“学习者”。许多高师院校的《实习指导纲要》中,大都是这样表述的:“通过教育实习,使实习生……”,[1]这样的表述无疑置实习生于被动接… 相似文献
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教育实习的潜在不足教育实习是师范教育的一个重要组成部分,是一门重要的综合性实践课程,也是师范生了解社会、学做教师的一段值得珍藏、回味的生命历程。在以往的教育实习中,实习生往往没有刻意记录自己的实习经历和感悟,许多对自己成长有启示价值的宝贵财富都悄然溜走。由于忽略实习过程中经验、教训的积累,在撰写实习总结时,实习生不能全面、有重点地回顾整个实习过程,难免忘记一些自己曾经做过的事和从中得到的收获,这在无形中削弱了教育实习的重要作用。 相似文献
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褚远辉 《伊犁师范学院学报》1996,(1)
教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格教师的一个重要途径.同时,教育实习也是师范生从学生到教师角色转变的时期.它是师范生把教师角色付诸实践的开始.在实习中,实习生开始体验到教师工作的酸、甜、苦、辣,培养了与学生的感情,提高了自己的教育教学能力.因此,搞好教育实习对巩固实习师范生的专业思想及使他们日后成为一位合格的人民教师都有重大的意义,而要搞好教育实习就不能不探讨师范生在实习过程中存在的问题,并通过发现问题,解决问题,从而达到提高实习效果的目的.笔者曾多次带队实习,在实习过程中发现,由于实习生刚接触教育实际,缺乏教育教学经验,在实习过程中容易产生以下几个方面的误区: 相似文献
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师范生中学教育实习模式的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
师范生中学教育实习是中小学教师培养不可或缺的环节,在实习生的职业生涯中起着承前启后的作用。本文总结了我国师范生中学教育实习的发展历程,提出了＂集成式＂教育实习模式。 相似文献
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师范生顶岗实习漫谈 总被引：1，自引：0，他引：1
师范生教育教学实习是教师培养系统中的一个必不可少的重要环节,顶岗实习是指在校实习生回原籍县暂时顶替参加浙江省农村中小学"领雁工程"教师的一切教学工作,被顶替的教师则被特定安排专业培训.这是一种针对传统教育教学实习模式存在的问题,为顺应教师专业化对师范生的教育教学实习质量提出的更高要求,而设计的"融师范生教育教学实习改革与农村师资队伍更新"为一体,旨在改革师范生培养和农村教师队伍的成长,积极寻求更为系统、有效的一种教师专业化培养模式.目前国内已经有多所师范院校跟进此项改革,本人也亲身参与,实践表明了此项改革所具有的理论价值和实践意义. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(7):105-109
幼儿园教育实习是幼儿园师资培育过程的重要阶段,是职前教师获得实践性知识的重要环节。学前教育专业实习生的幼儿园实习适应对准教师的社会化具有决定性影响,同时也奠定其未来的教育生涯基础。本研究通过问卷法对辽宁省学前教育专业实习生进行了问卷调查,包括实习生的身心适应、工作适应、人际适应、生活适应等内容。调查发现,对实习生身心适应状况关注不够,实习生实习期间的角色定位不清,双导师对实习生的指导质量不高等问题。对此应建立并完善"U-G-K"的实习协同机制,加强对实习过程的有效指导与管理,明确实习生的角色定位与工作职责,通过多种途径以改善和提升学前教育专业学生的实习适应。 相似文献
13.
《西北成人教育学报》2017,(1)
教育实习是连接师范生理论知识与实践能力的重要环节,实习效果直接影响实习生的教育信念。实习是把双刃剑,有效的实习是实习生身份转换的"减震带",无效的实习反而会成为其职业倦怠的"催化剂"。实习的有效与否在很大程度上取决于与指导教师的互动状态。本研究从实习生的角度出发,探讨实习生与指导教师的不同互动类型,在此基础上为师徒有效互动提出几点建议。 相似文献
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教育实习是师范生走向工作岗位前的一次"彩排",是向教师职业过渡的一个重要的实践性环节。幼师生开展教育实习期间,复杂的人际关系,繁重的实习任务,严格的园所管理,以及种种无法预料的人和事,都会使他们产生不适。指导教师需根据教育实习不同阶段,下园前加强"三观"教育,实习过程重点进行"传道"、"管理"、"解惑"指导。通过有的放矢的指导,帮助实习生顺利完成教育实习任务,发展成为合格教师所需要的各种知识、技能和态度。 相似文献
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通过对某大学16份实习生的实习材料进行定性分析,研究了影响实习生教育实习效果的影响因素.研究表明：影响实习生教学能力发展的因素有实习生自身的努力,实习生的教学反思等.据此提出的建议是：编写符合实情的实习指南;以QQ群为基础搭建实习生集体交流平台;要求实习生拟写教学反思;高校指导教师定期检查、点评;以实习生所在实习年级为小组,建立实习共同体;实习结束之前,组内举行汇报性质的讲课比赛,中学指导教师当评委,以提高师范生实习的效果. 相似文献
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全国各高校大学生实习又走进一个高潮,而随之而来的教育问题也越来越多。通过了解以下案例,本研究对体育专业实习生的实习进行调查分析。"实习一个半月,仅上了四次讲台。前日,华中师范大学大四学生王玲对记者感叹道:我觉得实习锻炼得不够,找工作有压力。上个月,王玲在武汉某省级示范高中进行毕业实习。她说,实习的大部时间都是在听课、研究教案,上讲台的次数仅够学校规定的实习要求。与王玲有同样烦恼的还有不少师范生。该校文学院学生涂芊,是班级实习小组的组长,她说,虽然自己是在对口的实习基地实习,但上讲台的次数也不多。"这种现象比较突出,尤其是在武汉城区学校、重点中学。"华中师范大学数学系实习指导老师徐汉文介绍,在省会城市之外的县市中学实习的,可能机会多一些。实习学校主要是担心实习学生们课讲不好,影响中学生们的成绩。"其实,我们现在培养师范生都是按新课标要求进行的,他们的基本素质都还不错。"体育教育实践既是对实习生所学知识和技术技能的一次综合检验,又是为实践生以后走上社会,尽快适应工作打好基础。本文就近年来实习生在体育课堂教学中存在的一些问题进行探讨,并提出一些相应的对策。旨在为尽快培养实习生从事中等教育和教学的独立工作能力服务。 相似文献
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师范专业实习生教育技术能力现状调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对11个非教育技术学专业的279名师范专业实习生进行了问卷调查,旨在了解师范专业实习生教育技术能力现状.调查结果表明:实习生的教育技术应用意识水平、对现代信息化教学媒体的应用水平、信息化教学资源建设能力水平有待提高;实习生教育技术知识与技能的整体准备存在不足;部分实习学校未能为实习生教育技术应用提供充分的条件;现有的师范生教育技术能力培养途径有待进一步完善.基于问题分析,本文建议师范院校要多途径培养师范生的教育技术应用意识;构建合理的教育技术能力培养模式,重视教育技术实践环节;建设较为系统的信息化教育技术能力培养资源,促进教育技术与学科教学的整合;构建师范生教育技术能力评价体系,为师范生教育技术能力发展提供正确导向;在进行教育实习安排工作时要有意识地为学生提供教育技术应用环境并将教育技术能力水平列入教育实习成绩评价体系.同时也建议师范生自身要制定合理的教育技术能力发展规划实现自主发展. 相似文献