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音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学整合 ,对加速教育现代化、提高学生审美能力的重要的意义。文章用详实的教例 ,从启迪学生欣赏美、培养学生想像美以及发展学生创造美这三个方面 ,论证了信息技术与音乐教学整合 ,提高学生审美能力的具体过程与所取得的实效 相似文献
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音乐教学是素质教育的重要组成部分。信息技术与音乐教学的整合,对加速教育现代化、建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式,提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想像美与创造美,从而激发了学生学习音乐的兴趣,培养了他们的自主学习与协作学习能力,发展了他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用,有效地提高了教学效率,更好地发挥了教师的主导作用。 相似文献
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黄古会 《学生之友(初中版)》2012,(6):74-74
音乐教学中充分运用以计算机网络和多媒体为核心．现代化教育技术等教学材料和仪器以及各种学具等器材信息技术资源,为学生提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。引导学生感受美、欣赏美和理解美,从而激发学生学习音乐的兴趣。培养学生自主学习能力、艺术创造能力和审美能力,大大丰富了课堂环境和教学手段,改变课堂教学结构,达到素质教育的要求。 相似文献
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当今时代信息技术迅猛发展,多媒体应用到各学科中已经成为了教研热点。《义务教育音乐课程标准》中阐明:"现代教育技术以信息技术为代表,是音乐教学的信息容量得到了大幅度的丰富与拓展。"音乐教师要合理有效地利用多媒体现代信息技术,发挥其视听一体、信息资源丰富、形象生动的特点,应用到初中音乐教学中,使学生接受艺术音乐美的教育与熏陶,领悟优美的音乐的真正内涵,培养高素质音乐人才。 相似文献
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夏丽云 《中国科教创新导刊》2008,(6):185-186
随着现代信息技术的深入发展,在音乐教材体系不断改革的基础上,如何实现现代信息技术与音乐教学的整合,优化音乐课堂教学,来提高学生学习音乐的积极性,并促进学生的个性化发展。本文从音乐美的角度来探讨现代教育技术对音乐课堂教学产生的影响 相似文献
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美育既是素质教育的重要内容,又是提高学生科学文化素质、促进学生健康成长的重要手段和途径。信息技术课程中蕴涵着丰富的美育资源。在信息技术课程中挖掘美育因素,培养学生鉴赏美的能力,启发学生去感受美、创造美、传递美,是信息技术教学的一个重要内容。作为一名小学信息技术教师,如何在教学中更好地渗透美育呢？ 相似文献
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信息技术与学科的整合是教育发展的必然趋势。语文是美的教学,在教学过程中,教师应运用信息技术创设情境,让学生感受美、创造美、鉴赏美,从而激发学生的审美情感,培养学生的语文审美能力。 相似文献
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本文阐述了在素质教育思想和情境教育理论启示下，将信息技术与音乐教学整合，创设形象的音乐情境，培养学生感受美、欣赏美、想象美、创造美的审美情趣和能力，帮助他们树立正确的审美观和高尚的审美情操，使音乐教学有效地为推进素质教育服务。 相似文献
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本案例简要阐述了音乐教学在审美教育思想的指引下,运用信息技术创设音乐情境,引导学生对于音乐美的感受、欣赏、想象和创造,帮助学生树立正确的审美观,培养他们高尚的审美情操与创新能力。 相似文献
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王艳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):155-156
课程整合,就是把各种手段完美地融合到课程中。信息技术与音乐学科整合,就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。信息技术与音乐整合,能进一步激发学生学习兴趣;可以提高学生的审美鉴赏能力;以声动情,情景交融,可以充分激发学生的创造精神,给音乐学科带来新的生机和活力。 相似文献
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毛雪鹏 《福建教育学院学报》2005,(2):78-78
随着网络技术的发展，网络教学已经成为现代教育的重要手段。我尝试在音乐欣赏教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式，以及演示、交互、自学等，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们各种学习能力。 相似文献
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美育是少年儿童人文教养中不可或缺的教育内容。如何在信息技术教学中加强美育渗透,提高学生审美素养？本文介绍了笔者在信息技术教学中进行美育渗透的方法：即在潜移默化中进行美的熏陶;在教材中深度挖掘美育元素;在教学设计中融入美育内容以及在作品欣赏品评中分享美。并用丰富的实例介绍了作者在信息技术课堂教学中启发学生感受美、创造美、传递美的具体实施方法。 相似文献
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音乐教学是素质教育的重要组成部分。多媒体信息技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化、构建“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，提高学生审美能力具有重要意义。通过多媒体五彩缤纷、千姿百态的信息呈现方式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，发展他们的艺术创造能力。多媒体的合理使用，有效地提高了教学效率，更好地发挥了教师的主导作用。 相似文献
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田莉莉 《赣南师范学院学报》2010,31(4):124-127
信息技术与高师音乐教学法课程教学的有效整合,能够激发学生学习兴趣、增强学生感性认识、融洽教与学的关系,提高课堂教学质量。提高信息技术应用于高师音乐教学法课程教学中的成效,应提升教师素质,发挥教学艺术的优势,多媒体课件应"精"美"相结合。 相似文献
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本文主要针对当前信息技术教学在渗透美育时遇到的一些问题提出了一些改进措施。作为一名信息技术教师应该从自身出发,提高自身的修养,在教学氛围的营造上,教学内容、教学环节的设计上,教学评价中始终贯穿着美,让学生感受到美,最终去创造美,传递美,促进学生的全面发展。 相似文献
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以信息技术为代表的现代数育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。在音乐教育中有着广阔的应用前景。本文认为，教师应努力掌握现代信息技术。利用其视听结舍、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为数学服务，同时还要掌握恰当运用的原则：要充分发挥学生在运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力．引导学生利用现代信息技术学习音乐，参与音乐活动，加强对学生在网络上学习音乐的指导。 相似文献
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艺术化教育是一种提高个人素质、修养的新兴教育方式,是加深人们对美的感受和理解,培养对艺术的表现力和创造力的重要方式。教师应合理利用现代信息技术,从范围上、程度上、形式上让学生看到知识的美,认识知识的美,感受知识的美,提高艺术化教育效果。文章论述现代信息技术对中专艺术化教育的意义,以推动中专艺术化教育发展。 相似文献