共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
今天,出版业的实践和需要,不同程度地展示了现代校对的五个主要功能。它们是两个可称之为原生功能的校异同和校是非,三个可称之为派生或次生功能的校对监检、校对学习和校对审美。 一提起现代校对的功能,人们往往会联想到如下说法:“校对是字对字的简单劳动。”“校对是编辑的助手。”“校对是枯燥、单调而又被动的苦事。”这些说法虽然都有一定的根据,但也都失之片面,是“一点论”,而不是“两点论”。用这样的“一点论”来考察现代校对功能,就会看不到发现和消灭原稿错 相似文献
2.
校对是出版工作中不可缺少的一个环节,它对保证和提高图书质量起着重要作用。校对的职责是对原稿负责,消灭一切排版错误,并发现原稿的错误、疏漏和不妥处,提交编辑解决。消灭排版错误就是我们通常所说的“校异同”,发现原稿错误也就是“校是非”。下面从这两个方面来谈谈笔者的认识和体会。一、“校异同”是校对人员 的天职,是对校对人员 的起码要求 “校异同”就是根据原稿核对校样,改正校样上的排版错 相似文献
3.
4.
一张好的报纸，不仅要有内容丰富多彩的文章、生动形象的图片和新颖别致的版面，还应具备一流的编校质量。新闻校对在报纸出版程序中起着不容忽视的作用。在江西日报社从事校对工作八年，我的经验可以归纳为两句话：既坚持校“异同”，又坚持校“是非”。 所谓校“异同”，即在校对过程中，把录入、编辑中的错字、别字、错词、错句、错标点等一一校正过来。一般校对工作中的“一校”主要就是进行这项工作，它强调以原稿为准，对原稿负责。重要的稿件如国家政策、法律法规、党和国家领导人的重要讲话等，还要求两人“一唱一看”地校，以小样… 相似文献
5.
磁盘原稿包括其复印件，下同，对于校对者来说，因为它集原稿与校样于一体，无法把作者之“非”和录排之“异”分开来校正，只能采用读通校法，不能采用对校法；所以有人就认为，原稿磁盘化了，校异同作为校对功能，会因为没有出现在校样上不同于原稿的“异”而消失；校异同作为校对方法，也会因为没有校样与原稿两个文本的比照而自行消失。这就是说，在原稿磁盘化的条件下，“双校”只剩下校是非、没有校异同了。事实果真如此吗还是让我们作些具体分析吧。一、校异同作为校对功能，今后会消失吗校对功能，最简括地说就是“猎错”。校异同的… 相似文献
6.
我们知道，传统的校对工作大量地集中在对照原稿校异同上。新闻出版署颁布实施的《图书质量保障体系》中明确规定：“校对工作应对原稿负责，消灭一切排字上的错误。发现有错漏和不妥之处，应及时提交编辑部门解决。”根据这项规定，要求校对人员至少要做到两点：一是对照原稿“校异同”，这是对校对的最低的要求，是必须做到的；二是如果校对人员发现了原稿的错漏或不妥之处，应交由责编解决，校对人员无权擅自修改，即“校是非”。随着磁盘书稿的出现，使图书出版从作者定稿后即具有了最大的保真性。编辑只是对书稿进行取舍的选择，很少做… 相似文献
7.
8.
9.
一、提高校对质量，必须转变观念、端正认识。传统校对观念认为校对工作是对原稿、读校样，照猫画虎，是一种简单劳动，没有什么学问而言，充其量是一个熟练的技术工作，其实不然。校对实在是一门大学问，绝对不是“字对字”、“认得字就能干”的工作，而且，编辑代替不了校对。现代校对不仅仅要完成传统意义上的“校异同”，还要本着对原稿、对图书、对作者、对读者负责的精神来“校是非”。把好校对质量关是达到高质量、高目标出版的关键。通过校对，不仅可以消灭排版差错，确保全书体例、内容完整，而且还能校正原稿中的疏漏，确保图书的… 相似文献
10.
校对是一项专业性很强的工作,它要求以质量取胜。但校对工作也有它的局限性,严格来说,校对人员在校对过程中,只有尊重原稿的义务,而没有擅自更改原稿的权力。我们称这种对原稿负责,努力发现校样与原稿不符的方法为“校异同”。实践证明,在目前出版的书籍中,“校异同”能有效地保证书稿的质量,使之达到出书要求。在“校异同”中要注意如下几点。 相似文献
11.
随着电脑的普及,报纸新闻校对工作面临巨大变革,传统校对工作的定义、方式等都需要更新和完善。没有原稿作依据,意味着校对工作的重心从校“异同”转移到校“是非”上来。经过近几年的摸索,我们认为,要想胜任网络时代的新闻校对工作,校对主体——校 相似文献
12.
有人说：校对就是字对字，比照原稿校异同，要求他们校原稿中的是非是不现实的。校对真的不能校是非吗？回答是否定的，关键在于必须——— 相似文献
13.
目前校对应着重做好文字技术整理工作 总被引：1，自引：1，他引：0
校对的产生 ,其直接原因是发生了复制 ,需要比照原件来审核复制件 ,以发现两者之异同。此即为编辑和校对耳熟能详的“校异同”。这在 1986年 12月出版的科技出版专业人员培训试用教材《校对工作》中 ,称之为校对的基本职责或本职工作 ;在同年同月出版的《编辑工作二十讲》中 ,称之为校对的主要任务。校对所发现的差错 ,主要因排字工人对汉字形、音、义发生误解进而误排所致。在以铅排为复制手段的年代 ,如果没有校对尽职尽责的工作 ,书稿的差错率将会居高不下。“校异同”是校对的主要职责 ,而“校是非”只是少数高级校对显示其能力的次要职… 相似文献
14.
当前“无错不成书”的“错”,据调查统计,来自原稿的一般占８０％以上,来自排版的只占百分之十几。这就是说,校对人员通过“校异同”以消灭排版差错的基本功能,大都发挥得较好;而通过“校是非”以发现并协助编辑人员消灭原稿差错的功能,大都发挥得很不够。这个问题... 相似文献
15.
在新闻出版工作中．作为报纸的编采人员必须具有新闻意识,而新闻校对人员同样也应具有新闻意识。众所周知,校对是编辑后、付印前最后一道报纸综合质量把关工序,因而具有举足轻重的地位和作用。新闻校对不仅是校字,更重要的在于把共有人说：“校对就是字对宇,比照原稿校异同,要求校对人员校原稿中的其他差错是不现实的。”这种说法对吗？回答当然是否定的。在报纸出版过程中,编辑和校对虽然是任务不同、性质有别的两项工作,但又是一个共同的、紧密衔接的整体,二者唇齿相依,相辅相成。校对和编辑有着许许多多共同点,都应该成为博闻… 相似文献
16.
17.
近一个时期以来,随着编辑手段现代化程度的不断提高,各种校对软件的广泛应用,人们对专业校对在出版过程中的地位提出了质疑。其中最具代表性的是“编校合一”和“校对主体社会化”,其核心是取消专业校对。笔者认为,这是一种危险的偏见,有必要从理论和实践的结合上进行深入的探讨。１重新认识校对规律,适应校对角色功能的转变传统的校对模式为“三校一核红”。一般来说,前两个校次重点是校异同,校对者不加入自己的观点,称为“死校”;第三个校次重点是校是非,着眼于发现作者和编辑可能出现的疏漏或知识性差错,这一过程包含着校对者的主观意识… 相似文献
18.
19.
随着新闻网络化的发展和普及,就报纸校对环节而言,传统意义上的校对已发生了深刻的变革,趋势是朝着直接在网上校稿的方向转型,笔者姑且称之为“网络校对”。此时,校对的理念、对象、载体、方式和目的均发生了变化,其特点是从传统的对文字“校异同”转向更注重事实的“校是非”。面对这一新型的校对变革,校对者如何转型已是从业人员面临的新课题。本文拟就报纸网络时代新闻校对的特点及从业人员的素质要求略作探究。 相似文献