全文获取类型
| 收费全文 | 219953篇 |
| 免费 | 1310篇 |
| 国内免费 | 2559篇 |
专业分类
| 教育 | 137514篇 |
| 科学研究 | 36142篇 |
| 各国文化 | 567篇 |
| 体育 | 7944篇 |
| 综合类 | 5458篇 |
| 文化理论 | 951篇 |
| 信息传播 | 35246篇 |
出版年
| 2024年 | 593篇 |
| 2023年 | 2378篇 |
| 2022年 | 1683篇 |
| 2021年 | 2880篇 |
| 2020年 | 3352篇 |
| 2019年 | 3447篇 |
| 2018年 | 1790篇 |
| 2017年 | 3180篇 |
| 2016年 | 4361篇 |
| 2015年 | 7741篇 |
| 2014年 | 16524篇 |
| 2013年 | 13397篇 |
| 2012年 | 15634篇 |
| 2011年 | 16756篇 |
| 2010年 | 15383篇 |
| 2009年 | 15090篇 |
| 2008年 | 17257篇 |
| 2007年 | 14015篇 |
| 2006年 | 11019篇 |
| 2005年 | 10745篇 |
| 2004年 | 11414篇 |
| 2003年 | 9516篇 |
| 2002年 | 6694篇 |
| 2001年 | 5357篇 |
| 2000年 | 4047篇 |
| 1999年 | 1653篇 |
| 1998年 | 1330篇 |
| 1997年 | 1157篇 |
| 1996年 | 1068篇 |
| 1995年 | 903篇 |
| 1994年 | 733篇 |
| 1993年 | 653篇 |
| 1992年 | 531篇 |
| 1991年 | 494篇 |
| 1990年 | 434篇 |
| 1989年 | 449篇 |
| 1988年 | 29篇 |
| 1987年 | 25篇 |
| 1986年 | 24篇 |
| 1985年 | 22篇 |
| 1984年 | 31篇 |
| 1983年 | 21篇 |
| 1957年 | 12篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 109 毫秒
101.
CADC全称中国国际飞行器设计挑战赛,是与SAE美国国际航空设计大赛、ACD欧洲大学生载重飞机挑战赛齐名的世界飞行器设计领域三大顶级赛事。该赛事结合国家重点科研任务,通过参赛选手自行设计制作航空航天模型进行缩比验证飞行,以进一步拓展高校学生的科技创新能力,为航空工业和国防建设发掘后备人才。 相似文献
102.
《湖北体育科技》2020,(7):608-614
目的对现有的幼儿粗大动作发展测量工具(TGMD-3)进行改良,补充稳定性动作测试内容并检验稳定性动作进入新模型后的信效度。方法通过文献资料、德尔菲法、测试法等。结果 1)最终确定了3个稳定性动作测试项目:单脚平衡、侧向滚动、登高跳跃,这3个项目具有较好的信效度;2)新模型的难度和区分度适宜(0.35～0.59,D=0.40),重测信度(r=0.91～0.96)、修正后的内部一致性(Crobanch's α=0.718～0.793)、评分者间信度(r=0.91～0.93)较好,修正模型CFA结果显示结构效度良好;3)改良后的幼儿粗大动作发展评价工具包括移动性、操作性和稳定性3个分量表。结论改良后的幼儿粗大动作发展评价工具具有较好的信效度,适合应用于国内3～6岁幼儿粗大动作发展评估。 相似文献
103.
量化评价是基于自然科学主义观点对学生学业开展评价,它将学生作为统一的整体忽略了个体之间的差异,而基于人文主义的质性评价则注重学生之间的个体差异。质性评价为职业教育中的学业评价提供了另一种好思路,值得研究和推广。 相似文献
104.
105.
106.
107.
108.
刘黛军 《历史教学(高校版)》2020,(6):52-58
受传统疗养观念的影响,19世纪美国流行自然疗养观念,此时美国的肺结核疗养院采用自然疗法治疗患者。到19世纪末20世纪初,疗养院逐渐发展壮大。这时,尽管有人对疗养院存有质疑,但直到20世纪中叶,绝大多数美国人依旧信任肺结核疗养院。后来,疗养院的监禁性质、有限的病床数量、社会各类防治肺结核组织的出现、疗养院与普通人生活产生冲突等都使得美国人的自然疗养观念发生转变。现代医学的兴起更是人们疗养观念转变的本质原因。20世纪50年代,美国的肺结核疗养院时代以疗养院的相继关闭为终结,肺结核疗养院最终退出了美国历史的舞台。 相似文献
109.
《安徽职业技术学院学报》2019,(3):68-71
文章针对现有教师教学的评价考核体系和制度规范上存在的不足,在全面教学诊改背景下,提出在"教"的基础上,以"学"为核心,科学设计教师教学评价体系,以充分激化各层次教师的教学积极性,最大限度的提升教学质量和人才培养质量,促进师生共同发展。 相似文献
110.