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21.
曹茂兰 《宁夏师范学院学报》2003,24(5):28-30
从明末清初才子佳人小说创作的动机以及小说形象处理上可以发现落泊文人实现精神补偿的一般方式，即于幻想中寻求精神补偿，作为精神补偿的才子佳人形象有其独具的审美特质。 相似文献
22.
为探究中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功之间的关系,随机选取安徽、河南、重庆三省市的359名中小学教师进行问卷调查的结果发现:(1)中小学教师在组织支持感、工作重塑与主观职业成功上的自评得分较低,均有较大的提升空间;(2)在工作重塑、组织支持感与主观职业成功上,城市教师的得分优于农村教师,女教师较男教师更倾向于进行工作重塑,小学教师在组织支持感与主观职业成功上的得分优于中学教师;(3)中小学教师的组织支持感、工作重塑与主观职业成功之间均呈显著正相关,组织支持感、工作重塑之增加挑战性要求与增加结构性资源可正向预测主观职业成功;(4)增加挑战性要求、增加结构性资源在组织支持感与主观职业成功之间起部分中介作用。 相似文献
23.
文学就是塑造形象的艺术，即作家借助客观外物来体现自己的情感、理想、和志趣，使外物“人化”，使人的主观世界“物化”，达到主观情感与客观外物的和谐统一。选入高中语文教材的史铁生的《我与地坛》就是如此。 相似文献
24.
25.
《中学政治教学参考》2021,(40)
对中国特色社会主义文化自信的理解,应当包含应然与实然两个维度.树立文化自信的必要性不言而喻,但何以树立文化自信则是值得进一步思考的问题.李大钊否定传统封建文化,是因为文化具有时代性;批判与吸收西方文化,是因为文化具有民族性;大力传播马克思主义文化,是因为其兼具时代性与民族性.加强中国特色社会主义文化建设是进一步提振中国人文化自信的重要途径,需要加强思想政治宣传教育,制定相应政策及规则,双管齐下,打造时代性与民族性更加鲜明的中国文化. 相似文献
26.
学生的积极心态既是对事物做肯定性判断的情感及价值观基础,也是对事物进行否定性判断后的反思与调节基础;既是对美好与崇高事物的积极向往,也是对事物矛盾辩证认识后的积极反思.积极心态的完善有助于学生铸就坚强意志与高尚人格,有助于学生应对时代新挑战与新问题,有助于学生提高自身的心理健康水平,有助于学生抵御社会不良风气的负面影响.教育者应立足我国的现实需要,本着融贯古今、汇通中西的培养准则,通过积极道德观念的传授、积极历史典故的讲解、积极文化精髓的传承、积极理论思想的建构、积极实践活动的培养等五个方面引导学生积极心态的持续生成和完善. 相似文献
27.
散文是一种虚实结合的艺术,是作者抒发主观情感和精神世界的较好载体,追求意境的优美空灵与心境的独辟蹊径,一篇好的散文就如同一座心灵的大厦。然而,学生只能够看到散文表面的情境,体会散文语言的优美,很难鉴赏散文的神形,要深入理解散文的内涵,教师要结合高中阶段学生的认知能力、社会经验和知识基础,在散文阅读教学中灵活把握散文的审美原则,依照散文的特性教散文,带领学生进入文质兼美的艺术世界。 相似文献
28.
《赣南师范学院学报》2021,(4):80-85
苏轼前往贬地的心理准备以及心态建设对研究他的贬谪心态具有十分重要的意义。绍圣元年,苏轼被贬惠州,途经江西,在赣州停留了一段时间。赣州秀美的自然山水抚慰了他孤独寂寞的心情,淡化了他贬谪的痛苦。苏轼在赣州时期也有浓厚的人生无常之感,江南水乡特有的烟云凄迷加深了他内心的迷惘。赣州浓厚的佛禅文化助苏轼洗涤了自身的尘垢,恢复了自性的清明。赣州境内的大庾岭是苏轼前往惠州途中要翻越的最后一道大的自然障碍。险恶的自然环境并未困扰苏轼,反倒促成了他精神的升华。从大庾岭南下,他逐渐把贬谪之路化为了追求大道的成圣之路。 相似文献
29.