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21.
王耀德 《中学课程辅导(初一版)》2005,(4):26-26
一、巧焊接屋架例1图1是人字型金属屋架的示意图,该屋架由AB、AC、BC、AD四段金属材料焊接而成,其中A、B、C、D四点均为焊接点,且AB=AC,D为BC的中点,假设焊接所需的四段金属材料已截好,并已标出BC段的中 相似文献
22.
构造了由多模泛函相干态、多模复共轭泛函相干态以及它们的相反态等几率线性叠加构成的多模泛函叠加态光场|ψ*(4)(fj)〉q.利用多模压缩态理论,研究了态|ψ*(4)(fj)〉q的等幂次和压缩特性,发现当腔模总数与压缩次数之积为奇数时,两正交相位分量可呈现互补对称的等幂次和压缩效应,其压缩程度、压缩深度与各模的经典强度和经典相位的空间分布函数等强烈地非线性关联.进一步研究发现,对由经典强度为厄米高斯分布的四个三模光场构成的态|ψ*(4)(fj)〉q,只有第二正交相位分量呈现和压缩效应. 相似文献
23.
钱钟书先生曾对《伊索寓言》有过很高的评价:《伊索寓言》大可看得,正如他的《读〈伊索寓言〉》不愧是一篇讥讽和透视现代人情世态的立意深 相似文献
24.
许仲义 《延安教育学院学报》2000,(1):51-53
由n阶和n 1阶幻方镶嵌而成的一种边框成锯齿形的数阵，从纵、横、钉钯形以及许多对称的图形法研究，会发现它们不仅所含数字之和等幻和，且可拼成各种汉字和图画，具有数学益智游戏的价值。 相似文献
25.
26.
<正>《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。""授人以鱼,不如授人以渔"。我们在教学中既要教给学生知识,又要发展学生的智力,培养学生自主探究能力,还要教给学生学习方法。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,把学生的主动权真正交给学生,在教学中我采用如下教学方法引导学生自主学习。一、融洽的师生关系可以激发学生学习兴趣 相似文献
27.
唐琼 《淮南师范学院学报》2002,4(3):29-30
传统的压力容器开孔补强为等面积补强法，计算比较繁复。而通过对GB150－89《钢制压力容器》的某些公式换算、推导，可得出开孔补强的快速判别式，δe＞2δ和δe＞1δ，计算相当简便。 相似文献
28.
考虑一种新的等谱问题，并导出一族新的非线性发展方程系统．我们借助迹的恒等式建立起方程族的双Hamilton结构．在势和特征函数之间的Neumann和Bargman约束之下，我们将等谱问题非线性化为有限维Hamilton系统． 相似文献
29.
王吉安 《湖南城市学院学报》1992,(6)
本文是研究在[3]中所引进的准正则环类的性质,其结果表明任意环都有一个极大的准正则理想,且相应的商环不含非零的准正则理想。并举例说明准正则环类不是Ktrosh—Amittr意义下的根环类。最后讨论全阵环的极大准正则理想。 相似文献
30.
新课程标准倡导学生能够想象几何图形的基本运动和变化,体验、探索具体图形的位置关系和运动规律。本节课以“运动图形中的全等三角形”为内容的教学设计为线索,从运动的角度分析和解决问题,阐释了几何图形性质的“变”与“不变”,开阔学生思路,加深了学生对不同图形的理解。 相似文献