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自从新课程改革实施以来，很多教师由于对新课程所倡导的理念理解不到位，产生了认识上的错误，引发了教学实践行为上的异化现象，典型表现有：课程教材只注重联系学生生活实际，忽略了学生对未知世界的想象和探究：课堂活动片面追求气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”；把接受性学习与探究性学习对立起来；忽略了学生主体地位由确立到实现的“过程”．对此，我们必须适时反思，并积极探讨合理对策。 相似文献
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曾经看到这样一则公益广告：“爸爸,红灯亮着,为什么这些人还在行驶呢？”“这些都是坏毛病,得慢慢改。”“可是,连我们小朋友都知道‘红灯停,绿灯行’,难道你们不知道吗？”这时,会有一句响亮的旁白：“为了言传身教,请注意交通安全!” 相似文献
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杨琴 《四川教育学院学报》2011,(12):90-93
针对大学英语英译汉教学的现状,以及四川省大学英语三级考试英译汉的命题特点,教师应该熟悉大学英语英译汉教学的重难点,并采取方法改善英译汉教学,以便让学生掌握基础的英译汉技能。 相似文献
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实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是培养学生应用能力和职业经验的主要途径和手段。完善实践教学体系对会计电算化专业教学质量的提高、学生职业技能的培养具有重要的意义。文章结合西安职业技术学院特色专业会计电算化的建设经验,从会计电算化专业实践教学体系构建思路、构建模式、具体实施三个方面进行了详细阐述。 相似文献
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谈教师的教学语言艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
正通常意义上,人们容易把语言理解为狭义的口语,其实,语言包括三个方面:书面语言、口头语言和体态语言。在课堂教学中,语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段,恰如其分地使用好教学语言,会收到意想不到的教学效果。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、书面语言课堂教学是运用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径,而书 相似文献
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文章论述高职＂财务会计＂运用课程设计的基本理念,结合会计实践和财务会计课程操作性强、内容复杂、系统性强特点,围绕会计工作的最终产品财务报表,对财务会计课程内容进行重组,以达到更好的教学效果。 相似文献
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一次,我去听三年级的一节关于水果类的词汇课。教师为了激发学生的学习积极性,特地给每个小组＂种＂了一棵苹果树,学生回答出问题就加苹果,回答不出来就要减苹果。上课一开始,学生的积极性很高。一个环节下来,每组的苹果个数不相上下。接下来,教师发现,不能总盯着那几个举手的学生,要将学生的参与率提高,于是问题不断地扩展到那些不举手的学生。 相似文献