LoLo、HiLo、LoHi和HiHiLo训练过程中血象指标变化规律的比较研究   总被引：14，自引：0，他引：14  

高炳宏  步振威  王道  李之俊  陈坚 《体育科学》2005,25(10):32-36

采用实验法，将24名优秀女子赛艇运动员分为4组（每组6人），分别进行4周低住低练（LoLo）、高住低练（HiLo）、低住高练（LoHi）和高住高练低练（HiHiLo），旨在探讨不同模式低氧训练过程中运动员血象指标RBC、Hb、Hct和WBC动态变化的规律和特点。结论认为：不同模式低氧训练中RBC、Hb和Hct的变化幅度、特点与规律存在一定差异，与高原训练比较也有所不同；HiLo、LoHi和HiHiLo3种低氧训练模式均能明显提高运动员的RBC、Hb和Hct，但不同模式提高程度不同，RBC表现为HiLo〉HiHiLo〉LoHi〉LoLo，HB和Hct表现为HiHiLo〉HiLo〉LoHi〉LoLo，RBC与Hb和Hct的增加不完全同步；4周3种模式低氧训练效果至少可以保持2周，而HiHiLo组训练后保持Hb的能力要优于HiLo和LoHi组；不同低氧训练模式虽对WBC造成一定规律性的改变，但各组间无明显差异的结果表明，不同低氧训练模式对机体免疫机能虽有影响，但不明显。  相似文献   

创设情境 主动探索 促进发展——《数据的收集和整理》教学设计     

陈坚 《小学教学设计》2004,(5)

教学内容九年义务教育小学数学第十册第1—3页。教学目标1.知识目标:使学生初步学会收集数据,并把数据分类收集、整理的方法。会填写简单的统计表和条形统计图,并从中发现规律。2.能力目标:充分让学生参与学习的过程,培养学生问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。3.情感目标:创设情境,让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中,发现生活中处处有数学,渗透统计思想,进行环保及遵守交通纪律的思想教育。教学重点:找到收集数据的方法及收集的过程。教学难点:对统计表和条形统计图进行分析,从而发现事物之间的联系。教学准备:多媒体课件…  相似文献   

扬帆远航 激情跨越——记湖州电视台无线、有线合并一周年     

陈坚 《视听纵横》2002,(3):26-28

2001年4月1日，是值得湖州电视人永远记取的日子。正是从这一天开始，由原湖州电视台、湖州有线电视台合并而成的新湖州电视台，以“一个台标、三个频道”的统一标识和不同风格的频道节目定位形态，与湖州电视观众见面。这是湖州电视传媒在新一轮改革与发展的历史条件下，  相似文献   

生动有趣的拼音课     

陈坚 《中华素质教育》2005,(1):112-113

在新课标的指导下，作为一名一年级的老师，应该努力创造出有利于学生主动学习和合作学习的氛围。人们常说：“兴趣是最好的老师”，同时，兴趣也是开启学生智力的金钥匙，教师要拿好这把金钥匙教学生学好汉语拼音。刚入学的孩子注意力不能持久，而形象思维和无意注意占优势，根据这一特点，在上汉语拼音课的时候，就要让学生做到手、脑、口、眼并用，使学生在快乐中学习拼音。  相似文献   

争创示范中心，探讨多校区计算机实验室发展新模式   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴彬  陈坚 《教育信息化》2005,(8):32-33

探讨高校合并后计算机实验室建设的新思路与实践经验，对高等学校基础课实验室争创示范中心建设．从实验室管理体制、实验队伍建设、教学资源建设等方面提出建议。  相似文献   

体操男子鞍马环上全旋教学的新探讨     

陈坚 《广西教育学院学报》2007,(1):90-91

通过多年的教学实验和潜心研究,笔者对鞍马环上全旋教学方法进行了一系列的改进,获得了十分满意的效果.研究结果表明:从运动员身体素质的差异分别引导,寻找全旋感觉,能快速进入状态和快速掌握要领,克服鞍马训练中常见错误及恐惧心理,经短期训练便可达到显著效果.  相似文献   

大学校训与百年传统的传承与弘扬   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈坚 《中国高等教育》2006,(Z3)

一所学校的校训,是学校办学理念和治学精神的高度浓缩,也是学校培养目标和价值追求的集中体现,它最能够反映一所学校的特色和传统。校训的制定对增强全校师生员工的凝聚力和责任感、指导他们  相似文献   

普通高校英语学科研究生培养攻略     

郭婷  曾青云  陈坚 《教育与职业》2006,(11):79-80

英语专业作为高校研究生教育的热门学科，在我国实施人才强国战略和提高国际竞争力中具有重要地位。因此，在我国研究生教育规模快速发展以后，如何确保培养质量，是高校英语学科研究生教育必须破解的重大现实课题。  相似文献   

让学生回答同伴的问题     

陈坚 《现代教学》2004,(4):31-31

问题研讨教学法试验两年以来，确实在培养学生的质疑能力、创新能力上有了较大的提高，但课堂气氛较为拘谨，因为问题是老师设计提出的，自始至终脱不了应试性，学生也试图依照教师的思路回答问题，这在一定程度上束缚了学生思维广度与深度的发展。或许让他们回答同伴的问题会擦出火花?我尝试了这样一节课。  相似文献   

电力电子技术中SPWM逆变电路性能实验研究     

杨莉莎  陈坚  吴燕红  陈有谋 《实验技术与管理》2003,20(5):81-84

本文设计、研制的SPWM逆变电路主电路及控制系统，可以用作高等工科院校电气工程及自动化专业学生学习电力电子技术课程中逆变技术的教学实验，可以使学生通过实验教学环节验证高频SPWM逆变的一些基本原理，掌握SPWM逆变的一些关键技术。  相似文献