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61.
62.
杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应，在基础教育阶段实行“名校＋新校”、“名校＋民校”、“名校＋旧校”、“名校＋弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大，起到“做大做强”的规模效应，以期达成“依托名校发展优质教育，进而实现教育公平”这一价值取向。 相似文献
63.
64.
张定强 《课程.教材.教法》2018,(2):51-55,24
教学公正是教学思维的本质属性,决定着教学的本体论、认识论与方法论,是教学有效的基本尺度。教学公正具有融合性、本真性、发展性、功能性的属性,关涉教学世界的各种关系,影响着学生发展核心素养。教学公正的现实是存在着事实性、原理性、方法性公正的困境,需要在教学设计、教学实施、教学反思中探索公正策略,做到教学思维与教学行为公正,进而做出恰当公正的教学决策,实现教学效益最大化。 相似文献
65.
形式正义和实质正义相辅相成。要想实现法的正义价值,首先必须保证法的形式正义的实现。程序公正和实体公正构成审判公正的基础,在一定程度上,程序公正才是审判公正最重要的方面,对我国法治建设也具有重大意义。 相似文献
66.
学习目标(一)知识与能力1.体会小说构思的精巧,学习作者设置情节的艺术手法。2.抓住人物的语言、心理描写,触摸人物丰富多彩的内心世界,对人物作出客观公正的评价。3.合理评价作品的主旨。 相似文献
67.
审视刑事诉讼证据展示制度在我国的现状,积极建构我国刑事诉讼证据展示制度是控辩双方对抗式诉讼模式发展的必然趋势.目前应完善现行立法,维护刑事审判程序的公正高效进行,通过程序正义最终实现司法公正. 相似文献
68.
邱艳光 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):80-80
辩护律师合法权益之维护关系到刑事诉讼程序是否得以公正的进行，关系着公民的自由是否会受到国家权力非法任意侵犯。中国维护辩护人的合法权益，应当在立法上赋予辩护人与控诉方以平等的保护权，并赋予辩护律师以执业保障的特权．并在司法程序中得以保障．同时设立相应的司法救济程序，使权利受到侵害时得到公正的救济。 相似文献
69.
苏建军 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):86-91
可持续发展至少包含了永久发展、全面发展、共同发展和梯级发展四个层面的内涵.要实现可持续发展的以上四个内涵,从伦理学角度看应当贯彻三个基本伦理准则:代内公正、代际公正及人与自然和谐发展.代内公正要求当代人在利用自然资源满足自己的利益的过程中,一个国家和地区的发展,不能以损害别的国家和地区的发展为代价,当代人在发展方面享有平等的权利;代际公正要求当代人的发展不应以损害后代人的发展为代价;而人与自然和谐发展要求人类与其他物种同生共荣. 相似文献
70.
我国的民事再审程序有监督程序与当事人申请再审程序 ,前者凸现强职权主义 ,后者则存在申请难等实践问题 ,这与我国长期以来重实体公正、轻程序公正与效益的司法观念以及职权主义的诉讼模式有必然联系。淡化国家职权在再审中的介入 ,强化当事人申请再审的程序保障则是改革的方向。 相似文献