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信息技术与学科课程的整合研究和应用可促进学生的探究性学习。信息技术与高中化学教学的整合可提高学生学习的兴趣,提高学习效率。整合研究的成果则可应用于化学教学的各个方面,有着广泛的前景。 相似文献
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本文研究了Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺和寿命。结果表Cu—Cr—Mo／SiO2三元复合加氢催化剂的制备工艺稳定可靠，切实可行，各元素含量可社控制．在芳香旋硝基化合物加氢还原的反应中，本催化剂性能较现在工业上所采用的改性单铜催化剂有较大提高，一次寿命负荷超过单铜50%以上，最高达176%． 相似文献
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本文提出了部分互溶二元液液体系相平衡组成的新分析测试方法,测试仪器常用,操作简单,不耗费贵重试剂,结果准确可靠,分析速度快,为部分互溶二元液液体系的分析方法开辟了一个新的途径。该新分析方法在化学、化工、医药等工业生产的分析测试中具有很好的实际应用价值。 相似文献
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“研究性学习”已经在国家最新颁布的《普通高中课程计划 (试验 )》中作为必修课程列出。化学是一门以实验为基础的学科 ,研究性学习课程的开设为中学化学提供了更广阔的天地 ,当然也对中学化学的教学方法 ,教学模式提出了新的要求。高一新生经过初中化学一年的学习 ,已经初步掌握了化学的一些基本概念、原理和实验操作 ,对化学的历史 ,发展与社会应用也有了一定的认识。高中三年是他们世界观、人生观、科学观、人生理想和志向逐步形成的关键时间 ,也是开发他们智力 ,培养创新精神和实践能力的最佳时期 ,因此 ,对高一新生就着手进行研究性学… 相似文献
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面对采用传统的讲授法进行课堂教学存在不足的现状，我们采取了探究式化学课堂教学，在《氨、铵盐》教学中，以实验探究为主体，将知识串联贯通，引导学生积极思维，培养学生的科学探究能力。 相似文献
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本文研究了Ｃｕ－Ｃｒ—Ｍｏ／ＳｉＯ２三元复合加氢催化剂的制备工艺和寿命。结果表明Ｃｕ－Ｃｒ—Ｍｏ／ＳｉＯ２三元复合加氢催化剂的制备工艺稳定可靠，切实可行，各元素含量可以控制．在芳香族硝基化合物加氢还原的反应中，本催化剂性能较现在工业上所采用的改性单铜催化剂有较大提高，一次寿命负荷超过单铜５０％以上，最高达１７６％。 相似文献
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试论初中化学教学中学生好奇心的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,跟在教师的后面死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 相似文献