植物生长调节剂"活力素"对春青稞增产试验研究     

顿珠次仁  才旺计美  杨雪莲  张玉红 《西藏科技》2003,(4):15-17

植物生长调节剂“活力素”是一种广谱性活性态综合植物营养剂，具有催芽、壮苗、催花、保果、促进生长发育，提高抗病抗逆能力，改各品质，大幅度提高产量之功效。本文介绍了，用“活力素”对春青稞进行浸种、拌种和不同生育期叶面喷施后，对春青稞产量及主要经济性状的影响，筛选出了对春青稞增产效果最为显著的使用方法和使用剂量，为生产上大面积推广应用提供了科学依据。  相似文献   

图书馆管理规则答题系统设计与实现     

杨雪莲 《教育技术导刊》2015,14(12):75-76

随着信息化的发展和各种在线答题系统的使用,使得调查问卷变得十分方便。开发图书馆管理规则答题系统可以方便图书馆了解在校师生对图书馆管理规则的掌握情况,然后根据调查结果采取有针对性的措施,做好图书馆管理工作。该系统采用J2EE技术开发,使用当前比较流行的Spring+SpringMVC+Mybatis框架。基于Spring框架的技术特点,该系统各个模块之间实现了高内聚低耦合的特点,方便对系统进行功能扩展和模块定制。  相似文献   

基于低碳经济视角的我国碳排放强度影响因素分析     

路正南  郝文丽  杨雪莲 《科技管理研究》2016,(3):240-245

首次将中间投入强度及投入结构引入到碳排放强度影响因素研究中,选用2000年、2002年、2005年、2007年及2010年的数据,运用LMDI因素分解方法将我国碳排放强度的影响因素分解为能源结构效应、能源投入替代率效应、投入结构效应和中间投入强度效应。结果表明,能源投入替代率加快碳排放强度的降低,中间投入强度和投入结构抑制碳排放强度的降低,能源结构对碳排放强度的降低作用不明显。从因素总效应来看,除了2002—2005年间各影响因素整体抑制了碳强度的降低外,其他各区段间因素效应之和加速碳强度的降低。因此,调整投入结构、提高能源效率成为碳减排的当务之急。  相似文献   

让评价试题焕发魅力     

杨雪莲  赵连顺 《小学教学参考》2006,(13)

教育评价的根本目的在于促进学生的发展,使学生产生不断求知向上的不竭动力。理想的语文评价试题应能充分发挥激励、导向功能,变严肃刻板为生动趣味,力求综合高效。一、试题设计目标——综合性着眼“综合性”拟订试题,目的是提高评价效益。“综合性”的含义有三个方面:第一,综合教材知识点设计评价试题,引导学生在联系中构建知识,重在考查学生整体把握教材的能力。第二,关注学生多项知识技能的综合评价,提高学生解决复杂问题的能力。第三,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这“三维”目标进行综合评价。题例一每个人都有自己的名字…  相似文献   

做好青年教师工作关系学校的未来——浅谈如何根据青年特点做好青年教师工作     

杨雪莲 《兰州石化职业技术学院学报》1994,(1)

我校是规模较大的中等专业学校,开设的专业较多,与之相匹配,学校经过多年的努力,建设了一支比较合理、稳定的师资队伍,现约有专职教师195名,其中35岁以下的青年教师约有120名,占60%。要提高教育质量,需要把握师资队伍各层次的特点,善于调动他们的积极性,不仅要发挥老教师的指导作用,更要发挥中青年教师的骨干作用。我校青年教师在师资队伍中占有如此重的比例,决定了他们的主体地位。纵观师资建设的基本规律,青年教  相似文献   

地市党校图书资料工作的现状与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨雪莲 《大学图书情报学刊》1999,(4):44-45

根据当前地市党校图书资料工作的现状及原因，结合自己的工作实践，从观念的滞后性、借阅方式的被动性、传输方式的单向性、信息传播的原始性、专业人员素质较低的局限性五个方面，就改变其现状的对策，提出了自己的见解。  相似文献   

论《仁慈》的空间叙事艺术     

杨雪莲 《文学教育(上)》2014,(1):26-27

空间叙事理论的兴起打破了传统小说线性叙事的规律,空间叙事侧重于在文本叙事的基础上呈现小说的空间结构。小说的空间是抽象的,并依赖于读者的阅读体验和感知能力,同时它又影响着故事情节的统筹安排,所以掌握小说的空间叙事概念别具深意。诺贝尔文学奖获得者托尼·莫里森于2008年发表第九部小说《仁慈》,作为语言大师,她运用独特的章节安排,以及巧妙地转换叙述视角,赋予小说叙事强烈的空间感,这种纯熟的空间叙事技巧突显了莫里森的文字驾驭能力,也赋予小说巨大的叙事审美价值。  相似文献   

让语文试题焕发魅力     

杨雪莲  赵连顺 《小学教学设计》2006,(4)

语文考试的根本目的在于促进学生的发展,促使学生产生持续发展的不竭动力。理想的语文试题应能充分发挥激励、导向功能,变严肃刻板为生动有趣,并力求综合高效。一、试题设计目标——综合性“综合性”的意义表现在以下三点:第一,综合教材知识点设计试题,引导学生在联系中构建知识,重在考查学生整体把握教材的能力;第二,关注学生多项知识技能的综合运用,提高学生解决复杂问题的能力;第三,好的试题应立足学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的综合考查。案例一:每个人都有自己的名字,名字往往蕴含深意,寄托着长辈的愿…  相似文献   

高职生英语听力学习中元认知策略应用情况调查研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨雪莲 《兰州石化职业技术学院学报》2006,6(2):46-48

以问卷调查的形式，通过描述性统计和定量分析，应用元认知理论对高职高专非英语专业二年级学生的听力学习策略情况做了调查和探讨。调查结果显示学生在听力学习中自我管理策略和自我评价策略缺乏，自我监控能力较弱，因此也给高职高专英语教学带来一些启示。  相似文献   

“学案式阅读教学”策略探索     

杨雪莲 《小学教学参考》2008,(16)

"学案式阅读教学"的核心目标是培养学生"自能阅读"的语文素养,并将之作为重点和统帅,引领我们的语文教学。一、学案式阅读教学的本质特色学案式阅读教学有不同于其他教学模式的本质特征,把握住其本质特征是提高教学效益的重要条件。学案式阅读教学有两个显著的特征:  相似文献