全文获取类型
| 收费全文 | 237171篇 |
| 免费 | 461篇 |
| 国内免费 | 794篇 |
专业分类
| 教育 | 186580篇 |
| 科学研究 | 9833篇 |
| 各国文化 | 1190篇 |
| 体育 | 8466篇 |
| 综合类 | 4726篇 |
| 文化理论 | 1604篇 |
| 信息传播 | 26027篇 |
出版年
| 2024年 | 2047篇 |
| 2023年 | 7528篇 |
| 2022年 | 2660篇 |
| 2021年 | 3622篇 |
| 2020年 | 4311篇 |
| 2019年 | 4078篇 |
| 2018年 | 1942篇 |
| 2017年 | 3141篇 |
| 2016年 | 3557篇 |
| 2015年 | 5358篇 |
| 2014年 | 15214篇 |
| 2013年 | 10575篇 |
| 2012年 | 12349篇 |
| 2011年 | 16448篇 |
| 2010年 | 16848篇 |
| 2009年 | 16749篇 |
| 2008年 | 17081篇 |
| 2007年 | 15455篇 |
| 2006年 | 16078篇 |
| 2005年 | 14501篇 |
| 2004年 | 13296篇 |
| 2003年 | 12563篇 |
| 2002年 | 8554篇 |
| 2001年 | 6844篇 |
| 2000年 | 3913篇 |
| 1999年 | 952篇 |
| 1998年 | 692篇 |
| 1997年 | 517篇 |
| 1996年 | 388篇 |
| 1995年 | 301篇 |
| 1994年 | 265篇 |
| 1993年 | 135篇 |
| 1992年 | 195篇 |
| 1991年 | 121篇 |
| 1990年 | 68篇 |
| 1989年 | 56篇 |
| 1988年 | 12篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 187 毫秒
1.
“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索，坚持儿童立场，指向整体育人、实践育人，推进国家课程创新实施，激发“双减”活力，将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中，融入学生充实灵动的成长经历。 相似文献
2.
赵维进 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):128-130
习题不仅是小学数学教材的核心组成部分，而且是提高小学数学教学质量的重要资源，小学数学教师应在“双减”背景下科学地开发与利用习题，促使学生深度学习，提升教学效果．文章对此展开探究，联系“双减”背景下小学数学习题教学新变化，在“用好教材习题，融入课外元素”视角下，结合苏教版小学数学教材，提出了“活用课后习题”“创设现实情境”“凝练核心素养”“转变学生角色”“尊重学生差异”等多条策略，希望为广大教师提供教学参考． 相似文献
3.
军队具有纪律严明、勇猛果敢、团结协作、忠诚坚定的特征，军人具有意志坚定、毅力顽强、自律担当、品德高尚的素养。这些不但是军人在保家卫国中必备的能力和要求，也是现代社会中每一个个体都需要具备的重要素质。将这些品质融入班级建设中，可以培养和加强班级的凝聚力、向心力，也能促进班级成员的个人成长和全面发展。 相似文献
4.
5.
和易以学教学观,以内外因方法论为哲学基础,在论述自主学习、他主学习、动机转化、合力学习等机理的同时,建议采取限教让学、合力学习、时空拓展、引学方式等策略,注重教与学的平衡与融合,从而把教学理念落实到教学实践中. 相似文献
6.
7.
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调学生要“在反复朗读中加深对文本内容的理解”。笔者认为，学生要做到加深理解，必须通过熟读，读透语言，体味具象，洞察意蕴。传统“朱子读书法”囊括了计划、熟读、思考、力行的整个阅读过程。其中，熟读是指细读、精读、逐字逐句读。小学生难以长时间集中注意，自控力弱，相同文本的“反复朗读”往往有口无心，阅读教学亦忌机械重复。因此，教师要在传统熟读法的基础上，取其精髓，探索适合儿童心智特点与思维水平的熟读策略。 相似文献
8.
党的二十大报告指出，要深入实施科教兴国战略。以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置。江苏省连云港市墟沟中心小学全面落实党的二十大精神，树立科学的教育理念，从办学理念、育人生态、学生活动、课程建设、师资优化等方面着手，奋力续写新时代立德树人的教育篇章。 相似文献
9.
10.