全文获取类型
| 收费全文 | 141921篇 |
| 免费 | 1056篇 |
| 国内免费 | 1332篇 |
专业分类
| 教育 | 79661篇 |
| 科学研究 | 24282篇 |
| 各国文化 | 164篇 |
| 体育 | 1983篇 |
| 综合类 | 3608篇 |
| 文化理论 | 654篇 |
| 信息传播 | 33957篇 |
出版年
| 2024年 | 414篇 |
| 2023年 | 1714篇 |
| 2022年 | 1301篇 |
| 2021年 | 1808篇 |
| 2020年 | 2292篇 |
| 2019年 | 2213篇 |
| 2018年 | 1301篇 |
| 2017年 | 2098篇 |
| 2016年 | 2822篇 |
| 2015年 | 4713篇 |
| 2014年 | 9615篇 |
| 2013年 | 8278篇 |
| 2012年 | 10259篇 |
| 2011年 | 11241篇 |
| 2010年 | 10045篇 |
| 2009年 | 10291篇 |
| 2008年 | 11167篇 |
| 2007年 | 9599篇 |
| 2006年 | 7670篇 |
| 2005年 | 7317篇 |
| 2004年 | 6876篇 |
| 2003年 | 6395篇 |
| 2002年 | 5206篇 |
| 2001年 | 3975篇 |
| 2000年 | 2412篇 |
| 1999年 | 911篇 |
| 1998年 | 559篇 |
| 1997年 | 399篇 |
| 1996年 | 254篇 |
| 1995年 | 220篇 |
| 1994年 | 195篇 |
| 1993年 | 153篇 |
| 1992年 | 156篇 |
| 1991年 | 146篇 |
| 1990年 | 110篇 |
| 1989年 | 163篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
"互联网+教育"不断深入发展,对优质教育资源提出更高要求;了解现阶段教育资源使用情况十分必要.通过对河北省内小学教育工作者使用网络资源情况进行调查发现,现阶段小学城乡网络优质教育资源呈现出网站平台等产品种类繁多、使用频率高且目的集中明确、获知渠道相对集中、助力教学效果良好等特征;但也存在着优质教育资源收费高、内容丰富性和使用便利性有待提高、对师生需求把握不足等问题.鉴于以上特征及问题,可从进一步开发普惠性免费教育资源、不断丰富内容提升使用便利性、全面了解师生需求等方面进行优化. 相似文献
2.
学校管理的重中之重自然是学生的人身安全,安全教育也就理所当然成了学校教育的重要一环,并借助网络课程得以“广而教之”。然而,一旦涉及到学生可能发生的自杀自残行为,学校就颇觉棘手。这几年,一旦有类似事情的发生,学校精神难免会高度紧张,从问题学生的全面摸查与重点关注到指向生命教育的主题班会课一哄而上。 相似文献
3.
"互联网+教育"不断深入发展,对优质教育资源提出更高要求;了解现阶段教育资源使用情况十分必要.通过对河北省内小学教育工作者使用网络资源情况进行调查发现,现阶段小学城乡网络优质教育资源呈现出网站平台等产品种类繁多、使用频率高且目的集中明确、获知渠道相对集中、助力教学效果良好等特征;但也存在着优质教育资源收费高、内容丰富性和使用便利性有待提高、对师生需求把握不足等问题.鉴于以上特征及问题,可从进一步开发普惠性免费教育资源、不断丰富内容提升使用便利性、全面了解师生需求等方面进行优化. 相似文献
4.
参与式政策制定是政策创新的重要方向。但以往研究多关注参与者、民主决策方式等“去政府化”情景。文章基于海关总署在全国推广的自贸区制度创新案例，研究在“有为政府”情境下参与式政策创新的深化过程。文章提出：(1)在中国的“有为政府”情境下，仅仅通过开放共治环境，并不会实现参与式政策制定的纵向深化，治理链嵌入才是参与式政策创新实现纵向深化的直接动因；(2)治理链嵌入是市场主体向治理主体嵌入的过程，通过目标和行为嵌入，政策创新的参与者间合作更加紧密，不同主体的专业优势有效发挥，促进了参与式政策创新的纵向深化；(3)市场主体通过治理链嵌入促进政策创新，实际上是一个企业创新的政策内生过程，通过提升政策供给的精准性，从而实现外部政策与企业战略之间的相互赋能。文章对于参与式政策制定的理论和“有为政府”情境下参与式政策创新的实践都具有较高的借鉴意义。 相似文献
5.
杜巧云 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):131-133
在大力推行“双减”政策的背景下，各学科教师必须有意识地缩减学生的作业总量，并对作业的内容和形式进行优化，使之更加精炼、优质，能够起到补充拓展、夯实学生基础的作用，同时可不断启发学生思维，让学生灵活运用所学知识解决各种问题，切实达到“减量不减质”的效果，助力学生更加轻松、健全地发展与成长．基于此，文章分析了传统教学理念下的小学数学作业设计问题，阐述了“双减”政策下小学数学作业设计应遵循的原则，并以人教版小学数学课本为例，分析了基于“双减”政策优化作业设计的相关策略． 相似文献
7.
基于社交平台的网络研讨活动,是现实状况需要、信息技术发展和基础教育改革推动下的必然路径。其有效规避传统教研形态中存在的弊端,具有促进最大范围的交流、汇集丰富全面的资源、落实更深层次探讨的优势。结合“江苏化学教师QQ群”网络研讨实践,介绍了具体组织方式和实施策略,并对网络研讨实践进行了反思和总结。 相似文献
8.
9.
10.