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据美国乔治·华盛顿大学的人力资源教授迈克尔J·马奎特15年来对世界上上百家学习型组织的研究经验,企业必须理解和实践学习、组织、人员、知识和技术这五个相关的子系统。其中,学习子系统是学习型组织中的核心子系统。学习子系统包括了与组织学习密切相关的学习的层次、类型和机制,同时彼得·圣吉倡导的“五项修炼”所涉及到的如系统思考、改善心智模式等学习技能对于组织学习也是十分必要的。因此,本文即从以上各个方面分析中外学习型企业的建设情况。 相似文献
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向其他组织学习是企业竞争优势的来源之一。组织之间的知识转移需要对所转移知识作出不同水平的抽象,并存在需求驱动和供应驱动两种驱动力类型,组合这两个变量,可以得出四种不同的知识转移机制,它们适用于不同特征、不同类型的知识转移。 相似文献
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企业核心能力的成长环境研究 总被引：8，自引：0，他引：8
吴价宝 《科学学与科学技术管理》2003,24(8):100-103
对企业核心能力成长环境的研究不仅有利于核心能力理论的完善,而且有利于企业建立核心能力。基于核心能力的知识属性,文章认为企业核心能力的成长环境由四个子系统构成。即人才子系统、文化子系统、学习子系统以及机制子系统。建立企业核心能力应从培育良好的核心能力成长环境开始。实践中应采取相应的培育对策。 相似文献
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默顿学派的科学规范理论对科学规范及其运行进行了比较完整的阐述,形成了自己独特的内在逻辑:"扩展被证实了的知识"是科学的价值目标或称科学的制度性目标;这一目标得以实现的内在保障是科学的精神特质,包括普遍主义、公有主义、非谋利性和有组织的怀疑四种科学基本规范;科学价值目标的实现和科学基本规范的遵守有赖于科学的奖励系统、分层系统、控制系统等科学子系统的有效运行。 相似文献
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组织知识的特征、发展模式及其学习 总被引：7，自引：0，他引：7
论述了知识、组织知识的基本含义,用系统的观点对组织知识的特征进行了一定的探讨,并根据科学发展的两种模式提出组织知识的发展模式,最后从组织知识演化发展的角度分析组织知识与组织学习的系统辩证关系,提出组织知识的学习机制。 相似文献
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基于开放式创新理论的民营企业并购式成长过程研究——基于吉利集团的案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用综合的科学认识论方法,以线性还原法考察在动态情境下影响民营企业并购式成长的关键因素。本研究以吉利集团为例,从政策环境、竞争战略、学习机制和核心能力四个维度分析了吉利集团的并购式成长过程。研究表明,企业并购成长过程中,政策环境和企业竞争战略之间存在显著的交互效应关系,组织学习机制和知识整合能力是并购企业良好运营的关键因素。 相似文献
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分析组织学习能力对新服务开发绩效影响的作用机制。在文献回顾基础上,使用创新文化、学习文化、学习行为和学习效果四个维度描述组织学习能力,构建了组织学习能力对新服务开发绩效影响机制的结构方程模型,并以知识密集型服务业为研究对象进行了实证分析。研究结果显示,组织学习就是在创新文化和学习文化影响下,通过学习行为扩展组织知识基础,从而提高创新绩效的过程。 相似文献
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张建华 《科学学与科学技术管理》2013,(7)
在知识经济时代,知识成为价值创造与组织间竞争的核心资源。对该资源的有效运作与管理,不仅要关注其数量,更应重视其质量。知识进化的效率和有效性是决定组织知识质量的关键因素,对组织知识进化绩效实施有效测度是建立知识进化子系统自组织机制、确保其性能得以稳步提高的基础性工作。因此,研究设计了知识进化绩效测度指标体系,详细讨论了指标评分策略、权重配置方案,并基于熵和粗糙集理论阐释了权重定量计算方法,继而分析并提出了知识进化绩效的整合计算方案,最后通过案例对前述原理与方法进行了验证与分析。 相似文献
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结合CDRS、关系学习与CDRS知识整合内涵的分析,构建基于关系学习的CDRS知识整合结构模型,揭示基于关系学习的CDRS知识整合机理和规律,指出关系学习通过关系满意、关系信任与关系承诺,以知识整合能力为手段,对CDRS知识整合绩效产生显著的正向影响作用,为提高CDRS知识创新与管理效率提供一个新方法。 相似文献
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新创企业的先天学习是指将创业者的先天知识进行知识转移与知识转化的过程,不仅决定新创企业创新搜索成本,同时影响新创企业的创新绩效。基于知识管理与组织学习视角,构建了知识默会性-先天学习-新创企业绩效的理论模型,并通过对142家高科技新创企业的问卷调查,验证了理论假设。研究发现:新创企业先天学习对新创企业的创新绩效有正向影响,组织知识默会性对新创企业的创新绩效有正向影响,但组织知识默会性与先天学习存在替代效应。对研究结论和意义进行了分析与讨论。 相似文献
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基于SECI模型忽视外部知识引入对组织学习影响这一缺陷,以SECI模型为基础,综合了Dore、Kim等人的研究,提出了(EM)SECI学习过程模型,用以更全面地说明IOE学习过程(个人———组织———环境学习过程),从组织和个人两个层面对如何提升组织学习力提出了建议。 相似文献
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异质性知识在企业之间传播与叠加是网络化合作的基本特征,学习创新机制是网络组织的主要治理机制.通过对网络组织中的学习创新过程的分析,揭示出其一般的作用机理,并结合实际进一步分析学习创新的显著效果. 相似文献
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基于全球学习效应的跨国战略联盟机理研究 总被引：10，自引：0，他引：10
跨国战略联盟在知识经济时代为联盟内企业提供和营造了全球学习的组织支撑和学习界面,是企业创造性进行全球学习(尤其是隐形知识学习)的有效途径。其次,联盟成员间的信任感、开放性、沟通渠道的畅通性和盟员自身的学习能力以及具体的联盟类型直接影响跨国战略联盟的全球学习效应。 相似文献
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知识获取、整合、创造等知识管理活动对新企业建立持续竞争优势具有至关重要的作用,组织学习是知识管理过程的保障机制。构建了组织学习、知识管理和新企业竞争优势的理论模型。利用来自东北三省的290个新企业的调查问卷进行实证分析。研究结果表明,知识获取和知识整合对新企业竞争优势具有显著正影响,组织学习对知识获取、整合和创造均具有显著正影响,知识获取和知识整合正向影响知识创造。但知识创造对新企业竞争优势的影响未被支持。说明在强化知识获取和知识整合能力的同时,新企业急需提高知识创造能力,并致力于打造学习型组织。 相似文献
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基于系统动力学,从定量、动态的角度对学习型组织进行研究,建立学习型组织的系统动力学模型,对有助于提高学习型组织知识存量的因素的作用效果进行了量化,包括单因素的累积效应分析和双因素的协同效应分析。研究表明,当组织专注于一个因素的改进时,提高组织创新能力对提高组织知识存量效果最优,累积效应最强;当组织专注于两个因素的改进时,提高组织创新能力并改变组织结构,使组织趋于扁平化,协同效应最强。 相似文献