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一、要优先实现教育思想现代化教育思想现代化是实现教育现代化的指南。教育思想的现代化涉及到教育的各个方面，如人才观、教育价值观、教学观、师生观等，教育观念的开放性即不把教育局限于学校，强调教育社会化、社会教育化。教育观念的民主性，即讲教育机会平等、师生平等。教育观念的未来性，即教育要主动适应社会变革，对教育建设要有超前意识。二、要分步实现教育制度现代化《中国教育改革与发展纲要》规定了我国教育发展的总体目标：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展，各类专门人才的拥有量基本满足… 相似文献
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教育现代化的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
王铁军 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(2):1-5
教育现代化是教育改革和发展中的一个十分重要的命题,也是现代教育理论研究的新视角。《中国教育改革和发展纲要》指出：“到本世纪末,我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展;各类专门人才的拥有量基本满足现代化建... 相似文献
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教育现代化已成为我国经济发达地区教育发展的目标。教育现代化概念的理解是丰富的，多样的。本人认为教育现代化有三个要义：1、是方便人民群众接受的教育；2．现代化的技术促进教育效率的提高；3．现代化的教育中充满人本思想。提出促进教育现代化的建议：1．重视教育投入，改善办学条件；2．转变教育观念，教育以人为本；3、教科研为先导，坚持教育创新。 相似文献
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《课程.教材.教法》1993,(7)
根据我国社会主义现代化建设“三步走”的战略部署,到本世纪末,我国教育发展的总目标是;全民受教育水平有明显提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展;各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要;形成具有中国特色的、面向21世纪的 相似文献
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在我国师范教育改革的大背景下，非师范院校新近成立了一批教育院系。面对机遇与挑战，教育院系必须树立新的办学理念与发展思路：目光定位于基础教育；发展非教育学专业师范生的教育专业教育；注重职后教育，走教师教育一体化服务道路等。 相似文献
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萧山市第九高级中学系浙江省教委正式命名的省级综合高中，承担着探索综合教育的重要研究任务。几年的探索与思考，我们得到的认识是：综合高中要实施综合教育；综合教育不等于普、职体制的简单相加；综合教育为学生个性的发展与完善比分离的普、职有更多的空间，而综合教育的深层思想内核也恰在此。综合高中的出现，为普、职渗透提供了最有效的途径，将为我国高等教育特别是高等职业教育的发展做出积极的贡献。启动综合教育的动因 社会对人才培养的多样性要求。在改革开放不断深入和经济建设迅猛发展，国力竞争日趋激烈的今天，社会对人才… 相似文献
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终身教育是人们在一生所受到的各种教育的总和。它打破了学校对教育的垄断，实现了教育由封闭走向开放，建立了由各种形式的教育机构组成的具有连续性和同一性的教育网络；它重视人的学习权，强调受教育的主动性、自觉性；它以学习化社会为基础，突出学习的意义，注重学习的个性发展。在终身教育思想的影响下，我国高等师范教育在教学内容、教学形式、教学方法、教育体制、职前培养与职后培训等方面的改革取得了一定的成绩。但是，从终身教育的视角来看，我国高等师范教育改革还存在一些问题：一是观念的不适；二是功能的不适；三是教育体制的不适。以终身教育思想为依据的我国高等师范教育改革：应更新传统教育观念，树立终身教育观；重新组合办学资源，开展多种形式的办学；改革教学内容与方法，适应社会发展要求和人们的发展需求；建立健全适应终身教育要求的评价与激励机制。 相似文献
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50年(1953～2003)来，重庆市技工教育在发展阶段上大体分两个时期：一是解放初期开始起步的25年；二是党的十一届三中全会后的25年。在培训形式上，主要有两种：一是职前培训；二是职后培训。 相似文献
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对我国教师在职培训现存问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
我国教师在职培训存在的问题：一是由原有一元双轨的体制带来的，有显现于外的诸如与职前教育办学层次水平的倒挂等问题，更有不易于外显和引起人们重视的，职前思维定势的问题；二是在改革及体制转换中出现的，即由于职前思维定势的影响，以及历史原因造成的职后培训理论及实践模式的空白，使之教师教育调整中出现职后教育的被弱化状况。这两大方面的问题，是我国教师教育改革必须要走出的误区之所在。 相似文献
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蒋忠芳 《常州技术师范学院学报》2002,8(2):75-78
本文从现代教育技术观念、教育技术环境建设、师资队伍的现代化建设等方面，较详细地阐述了职技高师实现教学手段现代化的重要意义及具体措施，对我国职技高师的教育现代化建设提出了若干参考意见。 相似文献
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吕鑫祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(9):59-60
一、建立并完善技职教育体系当今英、法、美、日等先进国家技职教育的重点已经从中等教育层次往上延伸到高等教育层次，并逐渐重视研究生教育的发展。我国台湾地区技职教育适应这种趋势，教育层次也已逐渐上移，形成职校、专科学校、技术学院及科技大学（含研究所承担研究生教育）的一贯体系：（１）科技大学：以综合性系所为特色，以大学部及研究所为主力，但仍可设立专科部；（２）技术学院：分为二类，第一类技术学院（含大学附设技术院系）以专业系所为特色，以大学部为主，研究所为辅，不设专科部；第二类技术学院系原来专科学校改制而… 相似文献
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农村职成教育在我国这样的农业大国占据着不可忽视的地位，随着我国现代化和城市化的推进，新形势下农村职成教育的社会使命出现了历史性的扩展，社会使命的扩展要求农村职成教育做出相应的回应和调整，为“三农”服务，推进社会主义新农村建设，为制造业培养更多的技术工人，积极参与到我国构建学习型社会的热潮中。在这个过程中，政府应不断完善针对农村职成教育的相关制度安排，农村职成教育应该转变观念，调整结构，准确定位，努力寻求创新，并加强各方交流，在完成社会使命的过程中实现自身发展。 相似文献
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教师教育与高师成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(3):23-26
教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开放灵活的体系，高师成人教育是构建这个体系的不可或缺的部分；教师教育中，职前职后一体化势所必然，高师成人教育参与其中，应该是水到渠成、顺乎自然的事情；教师教育必须推进信息化、现代化，高师成人教育也应与时俱进；教师教育必须转换运行机制，高师成人教育机制的改革更是势在必行。 相似文献
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张雪玮 《唐山师范学院学报》2005,27(5):111-112
职考管理现代化的标准包括制度法规化、程序规范化、程序计算机化、队伍专业化、管理理论科学化。职考管理人员的现代化包捶岗位设置现代化、思想意识现代化、文化素质现代化。人的现代化是职考管理现代化的基础，人的现代化可促进和加速职考管理现代化的发展；职考管理现代化有利于促进入的现代化。 相似文献
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常素梅 《太原教育学院学报》2003,21(3):1-6
邓小平以当代中国和世界发展为战略背景，以振兴中华为主旨。构建了系统完备的教育发展战略思想体系．其主要内容包括：要实现我国的社会主义现代化．必须优先发展教育事业；教育的发展必须面向现代化．面向世界，面向未来；发展教育要狠抓教育方针、政策和措施的落实等三大组成部分。 相似文献
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西部民族教育必须走跨越式发展的道路 总被引：2，自引：0，他引：2
西部民族教育必须走跨越式发展的道路，这是我国教育事业整体发展和民族教育自身发展的需要，也是民族地区实现小康的基础。实现跨越式发展必须有强有力的保障措施：要加大经费投入，切实改善办学条件；加大改革力度，优化教育资源配置；加大对口支援力度，缩小与发达地区的差距；加快教育信息化设施建设，大力推进民族教育现代化进程；加快立法步伐，依法保障民族教育的健康发展。 相似文献
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王方平 《鹭江职业大学学报》2004,12(3):90-92
开拓应用型本科教育是我国实现第一次现代化与第二次现代化计划的有力举措，是社会与经济发展的需要，因而具有重要现实意义。发展应用型本科教育是可行的，培养应用型本科人才的办学途径主要有：新办应用型本科院校；现有的学科型、工程型大学兼办；一些高职高专升格为应用型本科院校。 相似文献