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趋异与求同--中俄两国学校体育走向的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
通过对中俄两国中小学体育及其教学走向4个方面的比较研究，考察在国际学校体育改革和发展的背景下，两国在计划经济向市场经济过渡时期学校体育的基本走向，分析探讨当代学校体育发展的基本趋势。这种趋势是：学校体育在指导思想上，正在由手段主导论转向目的主导论；学校体育在作用对象上，正在由强调客体转向强调主体；学校体育在组织管理上，正在由人治走向法治；学校体育在实施策略上，正在由统一性转向灵活性；学校体育在时间范围上，正在由学生阶段转向终身；学校体育在空间范围上，正在由学校扩大到整个社会。 相似文献
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从体育入手 全面推行素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国学校体育》1997,(3)
编者按对于素质教育的研究是一项系统工程，学校教育如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，是教育工作者所面临的一大课题。湖南省汩罗市教育局，为此进行了十多年的探索，他们以学校体育工作为突破口，对学生实施全面素质教育。他们坚持在中小学毕业生会考中推行体育考试制度；坚持对学校体育卫生工作实行全方位目标管理；坚持五项常规管理制度等措施，使学校体育工作的管理，由粗放型向集约型方向发展，由以“人治”为主的管理体制向以“法治”为主的方向转轨。汩罗市的成功经验值得借鉴。决策管理一恢复高考制度初期，泪罗市的应… 相似文献
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学校体育管理观念变革略论 总被引：1，自引：0，他引：1
汤起宇 《西安体育学院学报》1995,(2)
落后的管理观念。是阻碍我国学校体育发展的重要因素之一。由于多种原因，我国学校体育至今尚处于较严重的单纯“人治”状态：不少学校的领导者还把体育作为一门简单的“课程”对待；学校体育的时空，还被限制于学生在学习期间和狭小校园与课堂的小天地中。因此，树立新型的学校体育法治观、学校体育──“育”观和学校体育时空观。是目前我国学校体育管理观念变革的当务之急、只有实现了管理观念的根本变革，才能开拓我们更广的改革视角和更深的发展思路，推动我国学校体育不断前进。 相似文献
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构建"以人为本"的现代体育教育观 总被引：67，自引：0，他引：67
采用文献资料调研和逻辑分析等方法，讨论了体育的人文性和体育教育向“以人为本”的现代体育教育观念转变的总体趋势。“以人为本”将会成为新世纪体育教育的主旋律，成为体育改革与发展的重要方向。体育教育必须融入“以人为本”的基本发展理念。这也是人类社会可持续发展的基础保障。要构建“以人为本”的现代体育教育观，就要实现从“以物为本”向“以人为本”的转变；实现“生物体育观”向“人文体育观”的转变；实现“体育人文精神”与“体育科学精神，，的有机整合；实现体育教育对主体性人格的培养。 相似文献
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论学校体育与学生心理健康 总被引：12，自引：0，他引：12
随着医学科学的进步与发展，人们对健康的认识也日臻成熟。世界卫生组织（WHO）在对健康的最新定义中强调了“全面健康”的三个重要组成因素：无生理疾病；无心理疾病；具有社会适应能力。由此可见，真正的健康不再仅仅是身体健康，还应包括心理健康与社会和谐。而以提高学生自身健康水平为主要目标的学校体育也应不再只注重体育基本知识和技能的传授，而是要充分利用学校体育所蕴含的丰富而又积极的教育功能，全面发挥其“健身”和“育心”的功效，促进学生身心的提高和发展。一、身心统一的体育观：学校体育是学生心理健康教育的重要途… 相似文献
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新中国成立以来，随着社会政治、经济和教育以及体育自身的发展变化，中小学体育教学目标也随之发生了适应性的变化，而此种变化的合理性往往体现于其特定的历史背景之中。进入21世纪，在坚守“健康第一”的学校体育宗旨下，“以人为本”、“终生体育”等理念越来越受重视和关注。培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力等成为中小学体育目标的重要内容。纵观新中国中小学体育目标的演进可以发现其如下特点：伴有政治色彩；逐渐向人性化转变；目标向多元化发展；经济、社会的发展进步是其推动力。 相似文献
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论我国学校体育目标及其发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以文献资料为线索，着重探讨四个问题：一、学校体育的目的、任务和目标是同一事物的不同说法，具有由抽象到具体的递进关系。在体育理论界对三者的使用一直处于混乱状态，根据人们认识事物的一般规律，文章认为：三者归一的表达方式更加简便和准确，也就是说目标完全可以取代前两者的基本涵义、二、制定学校体育目标的依据包括社会发展的需要、体育功能、学生的身心特点、我国的国情和决策科学发展的特点来进行；制定目标的原则包括系统、教育、条件和可操作四大部分。三、学校体育目标采用“二级结构”和“多元分类”的方法。四、我国学校体育目标的发展趋势是以21世纪教育目标为前提的，从“身心发展目标＋社会化目标＋生活目标”三个方面得到具体体现。 相似文献
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高校体育与社会体育的衔接途径 总被引：16，自引：0，他引：16
近几年高校体育与社会体育的界限越来越模糊，并呈现出一种融合的态势。这种融合态势主要表现为社会体育形态进入大学校园；大学生对学校体育的依赖性逐渐减小；高校体育场馆开始向社会有偿开放；社会体育的管理形态开始进入校园；高校体育教师扮演“双重”角色；社会体育场馆开始为大学生提供有组织或松散廉价、快捷的有偿服务；社会体育组织、各种俱乐部已经把“注意力”转移到大学生身上；余暇体育成为大学生体育的一种新时尚；大学生体育信息大量来源于社会和宣传媒体；高校体育的社会功能愈见突出。为此，高校体育社会化的作用，越来越… 相似文献
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在全面建设小康社会进程中，学校体育赋予了新的内涵：教学目标突显多元化、科学化，全力培养“学习型”高素质人才；学生主体地位不断增强，师生关系更趋和谐；教学内容追求娱乐性、健身性、开放性与化性的整体融合，向课内外、学校与社会一体化的方向发展；建立了完善的体质监测体系，学生基本的公共体育服务得到保障。同时，学校体育的任务应该重新认识和定位。 相似文献
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学校体育科学研究的若干思考 总被引：16，自引：2，他引：14
“向科学要成绩，向科学要健康”已成为新世纪学校体育改革的重要理念，当前学校体育的改革与发展给学校体育科学研究提出了更高要求，也提供了广阔的舞台，回顾了近年学校体育科学研究的状况，对当前学校体育科学研究的特点及发展进行了分析讨论，为进一步繁荣学校体育科学研究提供参考。 相似文献
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我国家庭体育的现实价值包括：提升家庭成员健康水平，夯实健康中国之基；增强家庭稳定性，促进社会和谐稳定；强化代际体育参与的互动性，助力全民健身战略的普及。家庭体育治理的困境表现为群众体育政策制定逻辑忽视了家庭的衔接作用，垂直型体育管理结构的“基层淹没”使得家庭体育治理缺乏有效支撑，学校体育与家庭体育互动性较弱，体育社会组织、市场组织在家庭体育治理中的作用尚未凸显，家庭体育开展的内在驱力不足。在破解家庭体育治理困境上，一是调整群众体育政策制定逻辑，重视家庭体育的衔接作用；二是健全垂直型体育管理结构，强化家庭体育治理的组织支撑；三是增强跨部门协同治理能力，推进学校体育与家庭体育一体化发展；四是创新政社合作形式，激发体育社会组织在家庭体育治理中的活力；五是推进“放管服”改革，吸引市场组织参与家庭体育治理；六是引导父母形成科学的教养方式，增强家庭体育开展的内在驱力。 相似文献
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21世纪，我国中小学体育教学将进一步贯彻素质教育的要求和“健康第一”的指导思想，更有效地促进学生身心健康成长；进一步转变观念，革新课程、教材、内容和方法，更加符合学生的实际；体育卫生设施物质条件将会更加完善和提高；学校体育卫生还会向家庭教育、社区教育延伸。作为贯彻学校体育任务重要途 相似文献
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本文通过文献研究、访问和问卷调查，对已达小康生活水平的广东顺德地区生活质量变迁与区域体育发展之间的相互关系进行了多角度的分析。研究表明，区域经济结构与发展水平的变化促进了体育经费的增长和多源结构的形成；居民生活水平的提高对人们的体育意识观念和参与行为产生了积极的影响；我区人口的分化和生活方式的变化使体育人口在扩大，城镇化趋势推动了体育设施普及化；社会的广泛参与，形成了“官办民助，民办官助，社会自办”新的运行机制；民族体育在小康地区占有十分重要的地位。体育研究还就强化政府的职能管理，理顺体育发展中的各种社会关系，提高社会办体育的自我组织能力，体育设施的科学化管理和体育干部的培养途径以及体育发展中“两个效益”关系的处理提出了积极的建议。 相似文献
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作为学校体育工作者必然要思考新世纪中国学校体育的路该怎样走。据我所知，改革开放以来我国学校体育方面的学者发表了众多的专文，但尚无完整系统的具有现代气息的学校体育论著、丛书，体育院校所用的《学校体育学》还在沿用80年代初期由我主审的已再版15次的版本，甚至报考90年代末期的硕士生还在使用这本教材，这使我心情实难平静。因而编写一套具有新意、基本能集现代学校体育科研成果之大成的专著丛书的愿望一直在我心中涌动着。处在教育与体育结合部的学校体育改革不断深化的时刻，尤其在当今教育界由“应试教育”向“素质教育”转化… 相似文献
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论学校体育,家庭体育,社会体育三位一体实验实施素质教育 总被引：12，自引：0，他引：12
在调查研究的基础上,根据国外学校教育、学校体育发展的方向,结合我国学校体育实际,提出了学校体育向家庭体育、社会体育延伸、实行以学校体育为主,家庭体育、社会体育以辅,“三位一体”实施素质教育的设想。 相似文献
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近十年来我国学校体育科研论文状况分析 总被引：9，自引：1，他引：8
以中国期刊全文数据库检索系统(CNKI)为工具，对1994年以来我国学校体育主要研究领域的体育教学、体育课、体育师资、体育教材、体育评价、学校课外体育和中外学校体育比较研究等7个方面进行检索，对典型资料进行剖析。结果表明：体育教学论文数量最多，涉及面广，观点百花齐放；体育课研究的类型、结构、组织、评价与教学目标相对应；体育师资队伍建设论文向宽知识、强能力、高素质要求发展；体育评价论文向人性化、综合化转变；体育教材研究呈滞后状态；课外体育研究与社会体育接轨不够；中外学校体育比较研究显得薄弱。 相似文献