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马燕 《牡丹江教育学院学报》2009,(5):101-102
儿童自我概念与个体的学业成就、心理健康有着密切的关系。本文描述了儿童自我概念的大致发展过程和特点,分析了影响儿童自我概念形成的主要因素——社会关系和儿童的行为模式。 相似文献
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自我概念是西方个性心理学研究的重要领域。自我概念的理论研究不断地加深了我们对人的自我认识及其与实践活动的关系的理解。本世纪以来,社会心理学的符号互动理论,人本主义心理学,精神分析派等在自我概念的研究方面作出了重要贡献。近年来,自我概念的理论在教育领域得到了日益广泛的研究和应用,这对于了解学生的学习动力,教育和帮助学业成绩不良的学生具有十分重要的意义。本文把自我概念的理论与教学实战结合起来,试图探讨教师与学生的自我概念对教学质量的影响作用。 相似文献
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自我概念是个性心理学研究的重要内容,自我概念的研究对于认识学生的学习心理(学习态度、学习动机、学习期望、学习自我评价等),教育和指导学生了解和改善学习现状有着十分重要的意义。尤其对于教育和矫治弱智儿童,改善他们的学习绩效有明显的作用。目前,国内外从事弱智儿童自我概念的研究还很少,笔者几年来潜心于弱智儿童自我概念的发展与训练的研究,试图通过掌握弱智儿童的自我概念的特征和规律,训练他们获得优良的自我概念,从而提高学业成绩,达到开发智力的目的。 相似文献
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心理学研究表明,儿童心理健康发展的真正动力来源于自我概念水平。自我概念是指一个人对自己的了解和评价,即他认为自己是怎样一个人。一个人的自我概念是他接受了别人对他的评价后,再把这种概念转化成自己的认识而形成的。儿童的自我概念一旦稳定下来,就 相似文献
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本研究运用《田纳西自我概念量表》对252名民营IT企业员工进行问卷调查,了解该领域企业员工自我概念状况,调查结果显示：民营IT企业员工的自我概念在企业规模、性别、学历水平、所属部门、不同职位等因素上均存在差异,且很多维度差异显著。表明客观的因素会影响员工的自我概念水平。 相似文献
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学生的数学观由数学知识观、数学学习观和数学自我概念3部分构成.在数学教学改革和内隐社会认知大行其道的背景下,把内隐社会认知和数学观的研究结合起来,了解学生内隐的数学自我概念是必要的.采用内隐联想测验和刻板印象解释偏差这两种内隐认知测量方法测量学生的内隐数学自我概念是可行的.未来研究中还可以尝试用其它内隐认知研究方法研究数学观. 相似文献
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自我概念是个体对自身的生理自我特征、心理自我特征、社会自我特征以及关联自我特征的态度.儿童自我概念的健康发展,是维持心理健康、形成健全人格的核心问题.了解自我概念的发展特点及影响因素,促进积极自我概念的形成,对儿童心理健康具有重要的意义. 相似文献
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学业自我概念是自我概念研究的重点课题之一,本文采用文献综述的方法回顾了国外有关学业自我概念研究的情况,介绍了学业自我概念的几种主要结构模型和测量方法,分析了学业自我概念形成过程中的IE模型和大鱼小塘效应及其与学业成就之间的关系,对学业自我概念的有关研究进行了反思,有关学业自我概念的本土化研究和跨文化研究将是我国学业自我概念研究的方向. 相似文献
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自我概念是人格研究的核心问题,长久以来学者们对该问题的研究进行了不懈的努力,也取得了一定的研究成果。基于此,从自我概念的内涵及构成、青少年自我概念的形成与发展、青少年自我概念的一般特点、自我概念对青少年发展的影响及青少年自我概念的相关研究等方面阐述关于青少年自我概念研究发展的状况,以期能对青少年自我概念进一步研究有所启发。 相似文献
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自我概念在个体发展中具有重要意义,一直是心理学和教育学的研究热点。本文通过抽样问卷调查了解学生的自我描述情况,并对职业技术学院（含高职和中职）学生自我概念的特点进行归纳、分析,旨在探索职业技术学院学生健全人格的培养问题。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4):165-166
本文采用田纳西自我概念量表和人际关系综合诊断量表对369名在校大学生进行了调查,以探讨大学生自我概念与人际关系的现状及其相关性,了解自我概念在个体人际关系发展中的影响作用。调查结果显示:大学生自我概念总体比较积极,大学生人际关系总体良好,但也存在一部分人际关系不佳的人群;大学生人际关系与自我概念的各因子均呈显著相关(P<0.01)。 相似文献
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青少年自我概念是形成青少年健康人格的核心理论。本文通过梳理自我概念理论的发展和青少年自我概念研究的现状,归纳了青少年自我概念的特点,并从自我概念的理论、研究方法和内容构成三个方面分析了青少年自我概念研究的发展趋势。 相似文献
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傅佳佳 《中小学心理健康教育》2011,(8):8-11
自我概念控制着一个人对环境意义的知觉,并且高度决定着个人对于环境的反应。一切外部影响力量通过自我概念这个中介进行内化,并可能进一步转化成外显的应对问题的方式。研究旨在通过对中学生自我概念发展状况及其与不同应对方式的相关探索,寻找90后中学生的发展特点,增进对他们的了解,探索中学阶段心理健康教育教学的不同侧重点,以期提升全体学生的心理健康水平。 相似文献
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青少年自我概念是形成青少年健康人格的核心理论.本文通过梳理自我概念理论的发展和青少年自我概念研究的现状,归纳了青少年自我概念的特点,并从自我概念的理论、研究方法和内容构成三个方面分析了青少年自我概念研究的发展趋势. 相似文献
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关于英语自我概念的研究为我国英语教学发展做出了很大的贡献,但是英语自我概念研究仍存在不足,因此,需要进行更系统、更严谨的实证研究去验证以前的研究结果,以及从更新颖、更广阔的视角对英语自我概念进行进一步的研究。论文主要从英语自我概念与英语成绩的关系研究、英语自我概念的影响因素研究以及英语自我概念的差异性研究这三个角度回顾了国内近十年的实证研究成果,并就未来如何深化英语自我概念实证研究提出了一些建议。 相似文献
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英语自我概念是由一般自我概念中的学业自我概念发展延伸而来,它是学业自我概念层次中的一个次级层次或子系统,是个人对自己综合语言能力的自我描述。20世纪90年代,英语自我概念的研究在我国外语界兴起,其研究尚属起步阶段。与其他领域的自我概念研究相比,英语自我概念还没有形成一套较为完整的教育理论体系,特别是针对少数民族大学生英语自我概念的研究则更少。本研究以新疆地区少数民族大学生为研究对象,以英语学习情感、能力评价和学习预期自我概念研究为基础,探讨各变量因子之间的相互关系,从而寻求提高少数民族大学生英语学习成绩的有效途径。 相似文献
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非自发自我概念是指因提问或情境诱发后对自己的描述.通过对346名大学生的问卷调查,了解民族院校大学生非自发自我概念的特点.结果表明,大学生自我概念水平是比较高的;不管采用哪种激活方式,非自发自我概念均倾向于抽象化自我和自我定向.在进行思想教育和心理教育时需要考虑大学生的这些特点. 相似文献
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自我概念理论的教育实践意义 总被引：4，自引：0，他引：4
九十年代以来,国内教育心理学界有关自我概念的研究日益深入。自我概念是指个体关于自我的看法。自我概念的理论经历了一个逐步发展的过程。一、自我概念理论从单维建构向多层次多维度建构发展西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是詹姆士（Ｊａｍｅｓ．Ｗ）（１８９０）。他认为,自我概念可以分为四个成分,即身体和物质的、社会的、精神的自我概念和纯粹自我概念。这些成分以其价值的不同在层次上是有序的,各成分自我概念的总和构成总体自我概念,詹姆士对自我概念的具体成分分析开启了对自我概念进行元素分析的道路,为自我概念… 相似文献