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从教以来，我一直担任小学低年级教师。低年级学生上课好动，注意力极不集中，课上往往会被一些稀奇古怪的东西所吸引，被一些自己感兴趣的东西所吸引。所以上课时，学生会不由自主地思想“开小差”，注意力分散，摆弄一些玩具，做小动作。根据这一特点，教师如能把一些学生感兴趣的东西和直观的、易操作的活动引进数学课堂，结合教学内容，学生就能全神贯注地参与学习，从而提高课堂效率，以下是自已平时的几点做法。 相似文献
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“禁果”一词源于《圣经》，它讲的是亚当和夏娃被神秘智慧树上的“禁果”所吸引而偷吃．结果被贬到人间，这种被“禁果”所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果”效应。亚当和夏娃的故事说明，越是禁止的东西，人们越想得到。这与人们的好奇心和逆反心理有关。 相似文献
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<正>文学是以或优美、或凝练、或清丽、或婉约的语言再现生活,给人们展示了一个可以驰骋想象的空间,传达着作者复杂多变的内心世界。怎样把文学的东西有效地转达给学生,这对于语文教师来说是一个考验,如果老师一味遵循守旧,学生就失去了学习语文的兴趣。然而在教学中用上"音画"来点缀课堂就能使语文教学有声有色,充满诗情画意。美丽的画面,醉人的音乐,极易被学生所接纳,容易吸引学生的眼球,作用于学生的感 相似文献
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在管理心理学中,吸引力是指能引导人们沿着一定方向前进的力量。管理心理学认为:当人们对组织目标或可能得到的东西有相当的兴趣和爱好时,这些东西就会形成对人们的吸引力。这种力量一旦形成就会吸引人们不断地向目标推进。 相似文献
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在英语课堂中,抓住课堂的前几分钟往往非常重要。因为,如果学生的注意力没有在课堂的起始阶段被吸引的话,后面的授课内容即使再精彩也容易被学生在＂不经意＂间错过,很难达到理想的课堂学习效果。本文旨在就如何结合学生以及所教授教材内容（外研版新标准初中英语教材）的特点,尝试多种课堂教学导入方式的问题展开一些探讨。 相似文献
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前一些日子,在一个区级青年教师的阅读教学竞赛上听课,其中一位教师讲的是苏教版第六册的《狼和鹿》一文,我被课文讲述的故事吸引的同时,又联想到大赛中的其他教学课例,不由陷入了沉思之中——《狼和鹿》这篇课文讲的是人类由于无知的爱,采取了违背自然界规律的猎狼行动 相似文献
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“禁果”一词源于《圣经》,它讲的是亚当和夏娃被神秘智慧树上的“禁果”所吸引而偷吃,结果被贬到人间,这种被“禁果”所吸引的逆反心理现象,称之为“禁果”效应。亚当和夏娃的故事说明,越是禁止的东西,人们越想得到。这与人们的好奇心和逆反心理有关。今天的学生,由于生活水平的提高和影视媒体的开放性影响,“性早熟”已是非常普遍的现象。据统计,女孩子初潮平均年龄已经提前到12岁,男孩子初次遗精的年龄平均在13岁。也就是说,小学五六年级的学生有与异性交往的愿望已属非常正常。在我对小学生日常用语和课外读物种类的调查中发现,“恋爱”… 相似文献
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教师是凭借语言传递信息进行教学活动的。要提高课堂教学效率,就必须提高信息载体——语言的功效。设计精巧、恰当的课堂提问,要做到:一、新颖。教师提问要有新意,使学生产生新鲜感。而被所提问题吸引,在积极的思考讨论中,深化所学知识。例如,在倒数的认识教学过 相似文献
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小学生对一切都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望学习知识,易被感兴趣的、新颖的东西所吸引。但往往因年龄小,注意力不稳定、不集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的愿意去做,不感兴趣 相似文献
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随手翻阅一本《意林》旧杂志,我被一个小故事所吸引。有个叫阿静的女士,她的儿子非常内向。一天,她跟儿子玩扑克牌游戏“争上游”。阿静先输一局,新开一局时她摸到了大王,按规则她要向儿子“进贡”大王,但儿子并不像她所预期的那样开心。询问个中缘由,儿子说：“我不想要大王,只想要小六。”原来,再多一张小六就可以凑成一副“四大金刚”了。阿静豁然开朗：原来最好的东西,未必是孩子最想要的东西!这一天,阿静终于给了孩子最想要的东西。 相似文献
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许年 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):124-125,31
如何提高学生学习美术的兴趣?我们一直在努力探索着。学生在课堂之外所接触到最多的是电视。电视之所以能吸引学生．重要的一点在于它的新颍性．多变性，趣味性。如果把让学生喜闻乐见的东西运用到教学上，那会收到如何的效果?为此，我们做了一些实践。发现学生更易也更喜爱用这种方法授课。得到的效果也是以前旧式教学所无法企及的。 相似文献
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课堂教学效果如何,这是教师最关心的问题。由于教学效果检测方式存在问题,而且教师往往会被课堂上的一些“繁荣”现象所蒙蔽,致使错失一些补救的机会。因此,我们要深入到学生中,切实掌握学生的学习状况,这样才能有针对性采取应对措施。 相似文献
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我们知道,小学生的注意力具有以下特点:(1)易于分散且不持久,带有强烈的感情色彩,易于被新奇有趣的事物所吸引。(2)容易被一些直观的、具体的东西吸引,抽象的理论却不能引起他们的注意。(3)有意注意正在逐步发展,无意注意起着重要的作用。那么,在小学数学教学中应怎样培养学生的注意力呢? 相似文献
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<正>课堂教学效果如何,这是教师最关心的问题。由于教学效果检测方式存在问题,而且教师往往会被课堂上的一些"繁荣"现象所蒙蔽,致使错失一些补救的机会。因此,我们要深入到学生中,切实掌握学生的学习状况,这样才能有针对性采取应对措施。一、固化教法被学生所熟识语文教学的每一节课都要设定若干学习目标,而且是从不同的维度对学生学习提出不同的要求。在课堂教学中,教师要采用多种教法让学生获得更多的知识,特别 相似文献
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一、采用辩论教学,吸引学生的注意力 小学生注意力的稳定性较弱。他们往往会被一些无关紧要的事所吸引,转移注意力。采用辩论教学,学生饶有兴趣地参与到辩论中来,畅所欲言,不仅集中了注意力,而且增强了合理利用信息解决实际问题的意识;同时我们的课堂也变得生机盎然,充满生命的活力。 相似文献
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幼儿园但凡有名或被称为“一所好园”,都有一些共同的东西,如优良的园风,精干的园长,高素质的教职工队伍,高质量的教育教学水平……但我们解析一所幼儿园之所以发展成为一所好园的过程,更关注的是那些独特的、对人更有启发的东西。采访北京市第一幼儿园时,该园墙上挂着的“爱、勤、精、新”园训中的“新”字吸引了我们的注意。我们就是从这里开始寻找答案的。 相似文献
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邓正平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
小学生在课堂上打“小报告”现象比较普遍。“某某同学拿我橡皮啦”、“某某同学玩东西啦”、“某某同学看小人书啦”如此等等。从积极意义上分析:“小报告”现象反映出小学生天真无邪、单纯直率的个性品质,是一种有正义感和负责任的表现,体现了孩子们课堂主人意识。“小报告”对课堂上出现的个别不良学习行为也有着提醒警示作用。但也不可否认,“小报告”给整个课堂也会带来一些负面影响。好好的教学思维链条,会被冷不防的“小报告”中断,分散师生注意力,打断教学流程的连续性等。若教师对“小报告”处理引导不当,对报告者和被举报者都会带来人格自尊的伤害。所以冷静、沉着、慎重、艺术地处理好课堂“小报告”,是建构和谐、积极的学习课堂的重要保证。 相似文献