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基于Web2.0的学科知识服务模式及其平台构建 总被引：1，自引：0，他引：1
李卫峰 《大学图书情报学刊》2011,29(6):67-69
文章从分析Web2.0环境下高校图书馆学科知识服务的特点和要素入手,提出构建基于Web2.0技术的高校图书馆学科知识服务模式,并以QQ和博客为例,探讨了学科知识服务平台的实现途径,以期为高校学科用户提供深层次、专业化和个性化的学科知识服务。 相似文献
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学科建设是构筑高等学校核心竞争能力的必由之路。学科建设需要高校多个部门之间的合作。应用Web2.0技术构建学科知识服务模式,是网络环境下高校图书馆学科知识服务的一种主要形式。在简述Web2.含义的基础上,探讨了基于Web2.0的高校图书馆学科知识服务平台的架构,并以QQ和博客为例,阐述了学科知识服务的实现途径。 相似文献
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文章以南京中医药大学为例,构建中医药知识服务系统,由用户、学科馆员、信息资源库、知识库、学科知识服务平台、学科馆员业务平台构成。借鉴美国研究图书馆协会(ARL)推出的LibQUALTM与ClimateQUALTM评价方法,从用户和学科馆员两方面评价服务质量,并提出了该系统的优化管理措施。 相似文献
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高校图书馆学科知识服务系统构建探析 总被引：3，自引：0，他引：3
胡小丽 《大学图书情报学刊》2011,29(4):3-6
计算机网络技术的飞速发展、知识社会的到来、高校图书馆提升服务水平的迫切需求以及作为高校图书馆学科化、个性化服务重要生力军的学科馆员在嵌入到实际教科研过程中所遇到的瓶颈状态,这些都迫切要求高校图书馆依托新技术,构建基于领域知识逻辑关系的平台——学科知识服务平台。文章分析了建设重点学科知识服务平台的必要性与可行性,并对学科知识服务平台的框架与功能提出思考。 相似文献
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基于知识管理的学科馆员服务研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文利用"太极阴阳鱼"模型诠释了知识转化流程与知识管理;分析了学科馆员工作与知识管理的契合之处;介绍了运用Web2.0技术构建基于知识管理的学科馆员服务平台及服务实现途径。 相似文献
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当前大多数高校数字图书馆面临的主要问题是如何利用云计算技术有效、深入地开展学科知识服务。文章在分析了云学科知识平台对高校学科发展的意义以及高校学科知识用户需求的基础上,总结了高校云学科知识服务平台的构建原则;依此原则,设计了高校数字图书馆云学科知识服务平台组织结构,提出了学科知识细粒度可控的本体组织方式,介绍了学科本体知识库构建方式,并分析了基于场景的个性化本体知识发现体系运行原理。以上研究为高校图书馆在云计算环境下构建学科知识服务平台并开展学科知识服务提供了有益参考。 相似文献
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Web2.0在高校图书馆学科信息服务中的实现 总被引：3，自引：0，他引：3
没有完善学科馆员制度的国内高校图书馆,在开展Web2.0的学科信息服务中产生了困难.为了减少盲目性,提高成功率,首先需要确定馆员、专业用户、Web2.0学科服务平台和学科信息资源四个要素.在实施中,要不断改善服务内容和方式、建立用户评估和激励机制,做好创新服务的推广宣传. 相似文献
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网络环境下的高校图书馆学科知识服务平台设计 总被引：7，自引：0，他引：7
网络技术的快速发展,构建学科知识服务平台是新形势下重点学科发展的需要,也是高校图书馆生存之根本.本文从分析高校图书馆的知识服务入手,以学科为基础,依靠高校的资源和人力优势,构建出网络环境下的高校图书馆学科知识服务平台. 相似文献
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在传统图书馆向数字化图书馆转型过程中,图书馆的服务模式发生了转变,个性化知识服务成为图书馆信息服务的主流。服务理念与服务方式的变化无论从思想上,还是从专业知识技能上,都对馆员提出了新的要求。图书馆应转变管理理念,采取各种措施提高馆员的服务能力与水平,以满足用户的需求。 相似文献
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中美高校图书馆数字化学科服务比较分析 总被引：4，自引：0，他引：4
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WEB2.0技术在高校图书馆学科建设中的应用——以上海大学图书馆学科馆员平台建设为例 总被引：34，自引：1，他引：33
首先分析和探讨Web2.0技术应用于高校图书馆学科建设的可行性,并提出应用BLOG、RSS、WIKI、AJAX等Web2.0核心技术建设互动化、有序化、个性化的学科建设服务平台的构想;其次,以上海大学图书馆基于Web2.0技术的学科建设服务平台为例,重点介绍学科馆员博客系统、新闻聚合系统、学术百科系统、AJAX个性化平台等子系统的建设和使用情况,并进一步探讨Web2.0技术应用于学科建设的发展方向;最后列出在平台建设过程中遇到的困难和应注意的问题。 相似文献
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《The Journal of Academic Librarianship》2022,48(4):102560
Creative ideas and technology across the world for utilization have influenced the ways academic libraries present themselves to their users. Before digital era, librarians developed print subject guides and pathfinders to highlight important information resources in different fields, and the guides were brought online as libraries created web sites and started to depend on web resources.With the emergence of Web 2.0 technologies, librarians across the globe saw an opportunity to create more appealing and interactive online guides for the millennial patrons. These technologies simplified the creation and maintenance of guides such as wikis and FAQ's and subject guides to provide access to electronic resources.Academic librarians in the Sub-Saharan Africa as their counterparts in the rest of the world, are under pressure to offer relevant information services to satisfy varied client needs. Studies have shown that librarians believe that creating LibGuides enhances their knowledge of subject resources as reference service. According to Springshare (2020), 6100 libraries in 82 countries have implemented the LibGuides platform. There is however no clear indication of how many institutions in low middle-income countries have implemented libguides. This paper gives insight into the context of Sub Saharan Africa and lists the specific institutions that have adopted libguides. The Aga Khan University in Uganda prides itself as the pioneer of libguides implementation as a reference service. Since implementation in 2014, usage statistics have shown a gradual and steady improvement in access and use of e-resources such as journal and ebooks. This is largely attributed to the ease of reference and awareness aided by libguided. Many universities in Uganda have benchmarked with the Aga Khan University library and it is hoped that in the near future a number of other libraries will also implement libguides as reference service tools. 相似文献
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[目的/意义] 美国教学质量中心与"2030教师解决方案"小组预测,教师在未来将成为一个混合型职业,由教学团组成员以各司其职的方式为学生提供定制化、有意义学习的教学方案。学科馆员应该积极探索,成为教学团队中的一员。本研究从学科馆员专业知识技能出发,提出立足图书馆资源组织的嵌入式学科服务模式。[方法/过程] 采用案例分析法,以大学微课为例,着重构建一种基于碎片化知识单元的微课教学资源组织框架,并在超星学习通平台予以呈现。[结果/结论] 研究表明,立足学科信息资源才是学科馆员进行学科服务的根本和立足点。学科馆员通过高效的资源组织、发现和呈现,实现面向学科的精准化服务,藉此成为高校教学科研队伍中的有机组成部分。本研究提供了学科馆员精准化嵌入式学科服务的新尝试。 相似文献
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图书馆2.0是近年图书馆界热烈讨论的话题,阅读刘炜先生《概述图书馆2.0:从哪里来,向何处去》,认识到图书馆2.0是Web2.0的技术和服务在图书馆领域的应用,在理念和精神方面与图书馆职业有着天然的共鸣。信息时代,图书馆的核心价值和理念始终没有发生任何改变,改变的只是技术和手段,图书馆人必须努力适应时代,更新自己的理念,突破传统服务的范围,与时俱进,积极探索与传统服务结合的服务模式。 相似文献
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袁红军 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2016,(2):81-87
图书馆学科服务团队是围绕学科用户咨询问题开展创造性活动的一种组织形式。文章引入魅力型领导相关
理论,构建了魅力型领导对图书馆学科服务团队绩效影响的理论模式,分析了学科服务团队、魅力型领导和团队绩效
三者之间的作用机理。提出学科服务团队可以通过提升团队中魅力型领导的领导力,营造良好的知识管理文化氛围,
实施学科服务团队组合激励措施,积极为用户搭建学科服务平台等手段,提升图书馆学科服务团队绩效。 相似文献
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泛在图书馆是信息时代的必然产物,是"无所不在"的图书馆,是未来图书馆存在的重要形态和发展模式。文章简要回顾泛在图书馆理论的起源及其发展历程,认为当前我国泛在图书馆理论研究主要集中在泛在知识环境大背景下的泛在图书馆研究,泛在图书馆的概念、特点以及技术和理念阐释,图书馆泛在化服务模式总结,泛在图书馆发展应用体系构建,学科馆员在泛在图书馆发展中的能力塑造以及影响泛在图书馆应用的关键性问题等方面。这些研究领域和代表性的观点对今后我国泛在图书馆理论的研究和实践有一定的推动作用。 相似文献