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1.
2.
朱红梅 《新疆教育学院学报》2006,22(3):139-141
本文从英语的教学目的导入,强调了发挥学生主体作用的思想基础;并以学生主体地位确立为依据,就如何发挥学生的主体作用,以及传授知识和发展能力的关系进行阐述。 相似文献
3.
朱红梅 《山西大学师范学院学报》2007,6(6):47-49
国家监护是指由国家出资并代表国家设立监护机构的监护制度。我国现行立法对国家监护的规定过于简单,可操作性不强;基于历史、理论及现实的需要,我们应借鉴德国先进经验,在国家监护机构的设立、国家监督、国家代位作监护人等方面对国家监护制度进行重构。 相似文献
5.
朱红梅 《语文世界(高中版)》2011,(7):17-18
现在的学生大多生活圈子狭小,每天就是学校、家庭,活动空间有限。到校就是上课、作业,生活内容单调,除了学习似乎无事可做。学生的写作之源近乎枯竭,繁杂沉重的作业让他们失去了写作的冲动与灵感。这是当下学生的作文现状。作为老师的我们,怎么引导学生发现生活的精彩,挖掘生活的内涵,从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉是解决问题的关键。 相似文献
6.
7.
如何创造性地开展语文多媒体教学 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体教学如火如茶地开展,使得教师在传统教学的课堂上不容易说清楚、学生也很难理解的一些知识难点变成一个个动态的画面,将过去难以在学生头脑中建立的知识图象生动地呈现在他们眼 相似文献
8.
培育富有活力、高素质的班干部队伍,不能急于求成,需要班主任运用具体问题具体分析的方法,营造稳定、和谐、进取的师生关系.本文借助班干部教育工作的四个微情实例,简述班主任出色开展班级管理工作的新思维. 相似文献
9.
10.
互动式教学:以学生为中心的教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
传统意义上的教学是教师讲,学生听的单向信息交流,是以教师为中心的教学模式,而互动式教学是以教师为主导、以学生为主体,师生交流与合作的互动过程。学生在教师的启发诱导下积极思考和参与,师生共同建立了一种和谐、愉悦、共振的学习环境,它不仅让学生学到知识,同时让学生找到适合自己的学习方法。 相似文献