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1.
将具象图式理论引入儿童的科学概念学习,通过图表等具象的方法使儿童科学概念学习的各个环节成为看得见的输入、编码和输出,从而降低儿童科学概念学习的难度,提高科学概念的学习成效。 相似文献
2.
高中阶段是一个人成长过程中重要的转型时期,体现为,认识上从具象思维为主转变为抽象思维为主,人格上从懵懂少年转变为独立青年。而转型期也意味着学生必然会存在很多不成熟且需要正确引导之处,如思维具有一定的独立性,但往往以点概面,比较偏激;充满青春热情,但情绪容易波动,有时会出现盲目的狂热和急躁,以及不计后果的冲动;自我意识增强,但自尊心过强,对挫折的转化能力较差。重视青少年问题,做好青少年教育工作,是关乎国家未来发展的战略要求。 相似文献
3.
芮琼 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
古诗词的“具象教学”利用“诵、唱、绘”三种策略,从古诗词的“言、律、形”入手,将原本抽象的古诗词转化为具体的,可感知的对象,将原本无法体悟的诗情诗境化为有形,使学生有所记、有所感、有所悟。 相似文献
4.
景观设计是我国多所综合性大学及农林院校设立的重点专业。从广义来讲，该专业涵盖有建筑、园林、环艺等众多学科特性，因而增加了教学的复杂性。文章以素描——景观设计专业这一重要基础课程为主题，从教学理念、训练形式、内容等方面探讨如何定位造型基础课程，使之与创意思维有机地结合起来；怎样加强基础课程与专业教学目标的结构关系。强调基础教育与专业目标的一致性、同构性，是提高教学质量、完善学科建设不可忽视的关键。 相似文献
5.
张凤 《陕西教育学院学报》2011,27(3):115-118
随着人们人文观念和审美心理活动的变化,油画语言在形态的创造中不断地扩展与延伸。虽然在具象世界里包含着个体的人对于世界的不同理解,然而,西方摄影技术发明后,油画语言特有的能够表现出精神上的体验功能进一步彰显。透过油画语言,我们看到了它所表现出的从具象表面上渗透出的内在精神以及抽象形式所反映的生活真实。 相似文献
6.
7.
严格地讲．在过往的传播理论书籍和新闻实践研讨中,人们对信息背景的审视和辨析严苇不足,且缺乏系统、条理、深度和逻辑。具体说来,主要体现在三个方面：一是对背景在信息传播中的具象内涵理解过于片面、残缺和单一,认为背景是信息传播中的所涉及到的背景材料,对背景的交待乃至如何交侍是个材料运用的问题; 相似文献
8.
于宵 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(6):84-89
要解决平面构成教学中学生对抽象的形难于把握的问题，首先要开启学生对于自然中美的形式的发现，探索点、线、面的的形式与人的心理感受的关系；然后训练其对自然的形的选择与提炼能力，在选择与提炼的基础上发挥联想与想象力进行组合与繁殖，以此形成把握抽象的形的能力。 相似文献
9.
10.