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1.
《北京体育大学学报》1996,(Z1)
通过问卷调查法、文献资料法、数据统计法对凉山州25所中学在体育经费、师资队伍、体操场地器材以及健美操开展情况等方面进行了调查分析。结果发现体育课中体操教学不能按大纲内容完成。为使学生身心全面发展，根据中学生生理、心理特点；从美育教育角度出发；为贯彻国家的全民健身计划。因此，建议在中学体育课体操教学中增设健美操。 相似文献
2.
杜治华 《山西师大体育学院学报》2011,26(2):92-94
在＂素质教育＂、＂终身体育＂、＂构建和谐课堂＂等教学理念指导下,立足竞技体操教学的特点、原则和方法,从学生、教师、场地器材及社会因素四个维度剖析了我国中学体操教学持续滑坡的原因,并针对性地提出了有效促进中学体操教学开展的对策。 相似文献
3.
对浙江省中学体操教学现状的调查与分析 总被引：4，自引：1，他引：3
罗达勇 《北京体育大学学报》2001,24(1):102-103
运用问卷调查法和座谈法 ,对浙江省中学体操教学现状进行了调查与分析。结果表明 :目前浙江省中学对体操教学重视程度有明显下降趋势 ,存在着场地、器材、设施和体育经费严重不足 (除重点中学外 ) ,不能按照省编教学大纲和计划执行 ,体操教学内容得不到保证 ,体操教学中伤害事故较多等问题。针对当前的现状和体操教学的前景 ,提出了重视和加强体操教学的意见和建议 ,旨在引起有关职能部门和学校的重视。 相似文献
4.
采用特尔斐法,对36名学校体育学专家进行3轮次专家咨询,并运用教育评价的理论与方法,对中学体育教师教学能力的构成评价指标体系进行了研究,结果显示,中学体育教师教学能力评价结构为体育教师的教学控制能力、体育课教学准备能力与教学总结与自我提高能力.其二级指标体育教师体育教学准备能力调查结果如下一级指标之一-体育教师体育教学准备能力涵盖4个二级指标对教学内容的理解、教材系统性安排、教案质量、课前场地器材准备. 相似文献
5.
广州地区小学体操开展影响因素及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体操在小学体育中占有重要的地位，但广州地区小学体操开展情况并不乐观。在调查了解现状的基础上，采用献资料研究法、问卷调查法、数理统计法、比较法等对影响广州地区小学体操开展的因素进行研究，进而提出相应的对策。研究结果表明，广州地区小学体操开展受多方面因素的影响，可概括为：教师体操教学能力因子、指导思想因子、管理因子等。针对体操开展中出现的问题，提出相应的对策：提高小学体育教师体操教学能力和学生对体操的兴趣，加大对体操场地器材的经费投入，严格学校体育管理，合理选编教材内容，增加简单多样，易于推广普及的徒手操、跳绳、橡皮筋、攀爬、韵律活动等内容，适当保持具有一定难度的竞技体操比例。 相似文献
6.
陈亚娟 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(6):163
新课程标准实施后 ,中学体育课的内容、形式、目标均有了较大的改变。新课标强调了“快乐运动”、“健康第一”的体育教学思想 ,这为那些内容上与“快乐”联系不太密切的课程带来了难度 ,传统体操教学即是较突出的一例。体育项目因为其难度大、场地器材规范、要求练习者具备相当的身体素质 ,使得许多学生对体操教学望而生畏 ,加之体操动作有一定的危险性 ,许多中学都不约而同地选择不上或少上体操课。作为中学体育教学的重要内容 ,体操动作所体现出的力与美、刚与柔、动与静的完美结合 ,是其他体育项目所不能替代的。体操作为人类运动文明中… 相似文献
7.
通过问卷和访问调查，找出影响师范体育专科学生学习体操积极性的原因是：中学阶段未完成体操教学大纲计划，学生体操基础差，学校体操场馆、器材设备条件过于简陋；中学体操教学授课时间少，体操专长在毕业就业中未能得到社会的重用等。提出改革体操教学内容和提高师范体育专科学生学习体操积极性的建议。 相似文献
8.
贾耀峰 《山西师大体育学院学报》2013,(Z2):84-86
以山西省尧都区中学排球课开展现状为例,以尧都区十八所中学的老师学生为调查对象,运用问卷调查法等多种方法,对尧都区中学排球课的开设情况、体育教师、场地器材等进行研究,并就其出现的问题提出建议,为推动尧都区排球运动的开展提供理论参考。 相似文献
9.
对北京市农村中学体操教学的现状与发展对策的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
着重分析了北京市郊区县１５ 所农村中学体育教师的数量、年龄结构、学历、男女体育教师的比例和体育场地、器材设备等现状； 同时对教师的授课艺术、学时分配等做了一定的调查与研究， 并努力探讨改善和提高中学体育教学状况的对策。 相似文献
10.
吴健 《吉林体育学院学报》2006,22(3):1-2,7
采用归纳综合、逻辑分析等研究方法，对体育课程场地器材资源开发利用的意义、原则、途径与方法等若干理论问题进行理性思考，为中小学体育教师进行场地器材资源的开发与利用提供理论参考。 相似文献
11.
通过调查河南省农村中学体育教学状况及存在的问题,对河南省农村中学体育教师队伍的现状、体育场地器材、学校体育教学的基本情况等进行了认真的分析,提出了一些对策和建议:加强教师队伍建设,提高体育教师整体素质;加强农村地区中学体育教育经费的投入;以科研改善体育教学环境;优化体育课程资源等.从而为河南省农村中学体育工作更好地发展提供参考依据. 相似文献
12.
湖北高校体育教育专业体操普修课教学影响因素对比研究 总被引：5，自引：0，他引：5
朱施成 《北京体育大学学报》2006,29(4):539-540
以湖北省九所高校体育院系为对象,以实证研究方法为主,辅以文献、访谈、数理统计、比较分析等研究方法,通过问卷调查,从研究其体育教育专业体操普修课教学现状入手探讨分析,认为影响湖北高校体育教育专业体操普修课教学现状主要与课程教学培养目标口径小、教学时数少、教学内容泛、学生整体素质差及场地器材缺乏等因素有关. 相似文献
13.
通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对甘肃省边远贫困地区农村中小学体育教育的师资队伍、开课情况、场地器材等进行了分析与研究,得出以下结论:(1)甘肃省边远贫困地区农村中小学体育教师男女比例严重失调,高级职称教师偏少;(2)体育教师课时量较多,工资待遇偏低,造成教师队伍不稳定,严重影响了贫困地区体育教学质量;(3)开课率偏低,有将近50%的学校不能完全开设体育课;(4)经费短缺,场地器材不能满足学校正常开课,课余训练项目主要集中在田径,其他项目由于场地器材原因无法正常开展。针对这些问题,提出了对策和建议,希望能为甘肃省边远贫困地区农村中小学学校体育教学的发展提供参考。 相似文献
14.
素质教育背景下的体育教学中分组教学的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陆惠珠 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(5):24-25
体育教学中的教学组织形式是为了实现课的教学目标而确立的师生、生生之间的组织结构及信息交流，人际交往的方式。合理有效的组织形式有利于充分调动师生两方面的积极性，融洽师生关系，提高教学效率。通过回顾体育教学中分组教学的历史演进，在分析各类教学分组特点基础上，提出体育教师应该根据教学目标、教学内容、教学对象、场地器材等条件，合理选择与正确运用教学组织形式。 相似文献
15.
董雪芳 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(2)
体育课是学校体育工作的主要形式之一，在教学中必须遵循其村有的规律，采用适当的教学方法，以收到预期的效果，下面对以下几个不容易被体育教师重视的问题，谈一．点认识。1在安排教材比例上，应按教学大纳所规定：“D径是重点教材，所占比重囊大；体操和球类囊重要的基本教材，亦占有较大比重。”体育教师在按此比重，严格制定教学计划，以保证突出重点。体育教师切忌一味迁就学生的兴趣，从而不利于学生身体的全面发展。24前准各工作充分，体育教师要写好教案人前准各场地、检查显材、划线及准备辅助教具等。这样，既节省了上江时间，… 相似文献
16.
相如庭 《南京体育学院学报(社会科学版)》1997,(4)
一堂体育课无论内容怎样好，场地多么美，器材多么标准、整齐，目标多么明确，如果不注意组织教学，课的效果就一定很差。因此．体育课的组织是体育教师的基本功，也是提高教学技术的重要一环。体育教师在教学过程中，观察全局，控制全局。在课中由于教学需要，有时由教师讲解示范，有时由学生练习；有时合组，有时分组；活动表现是多种多样的。在什么情况下采取什么样的组织教学形式是至关重要的。那么作为体育教师为了提高教学效果．向45分钟要质量，就必须对体育课的组织教学形式进行潜心地研究。1体育课组织教学的方式现行体育课的组织… 相似文献
17.
《成都体育学院学报》1986,(4)
为适应广大中学体育教师提高业务水平的需要,在四川教育出版社的高度重视和热情支持下,由我院组织各有关学科的部分教师编写一套《中学体育教学丛书》。该书力求体现教育性、科学性和实用性。其编写原则是:(一)依据现行中学体育教学大纲和教材,着重阐明教育的组织与教法;(二)一切从实际出发,既讲明在正规场地、设备、器材条件下的体育教学组织与教法,又结合广大城乡中学的实际状况,介绍一些非正规条件下的体育教学组织与教法;(三)立足当前,放眼未来,在围绕现行教学大纲、教材阐述教学组织教法的同时,又适当介绍一些有关中学体育工作(包括业余训练)的实用性知识,以及体育方面的一些新信息和新成就。 相似文献
18.
通过文献资料法、调查访问法研究我国农村学校体育的现状。结果表明,影响农村学校体育教学的主要因素之一是严重缺乏场地器材,尤其是老、少、边、穷地区的农村学校体育设施和场地器材更是少得可怜。当务之急就是从实际出发,就地取材,开发和利用现有的体育资源。本文介绍了数十种简单、方便,操作容易的手段的方法。不仅有助于农村体育教师的教学,而且使他们在动用本文所介绍的方法后,能够举一反三的进行模仿和创新。 相似文献
19.
赵进 《吉林体育学院学报》2020,(1):72-79
体育教师对课程改革是否适应是课程改革稳步实施并进一步深化的关键。采用质性研究方法对中学体育教师课程改革适应状况及过程进行了研究。通过对44名初中体育教师的深度访谈,基于文化适应理论,对体育教师在情感体验、观念认知、教学行为维度的不同描述进行编码,把体育教师课程改革适应分为适应、比较适应(被动跟随)、不适应(消极阻抗)三大情形。体育教师总体适应状况良好。适应过程呈现较多类型,主要有阶梯型、N型、V字型、倒V字型、U型等。适应型体育教师在各维度表现得较为积极;比较适应的体育教师认知能力不足或者具备适应的能力,但适应的意愿不够强烈;不适应的体育教师阻抗情绪较为明显,主要集中在老教师群体。适应维度方面呈两极分化状态,且出现了认知、情感和行为适应顺序的倒置现象。影响体育教师课程改革适应的主观方面因素主要有:既往教学经验模式的干预、对课程改革的理解与认知、应对课程改革的能力和意愿等;客观因素主要涉及课程改革中的现实问题,包括专业专职教研员缺位导致的体育教师缺乏引导、中招体育加试压力、体育教学安全以及场地器材不足等问题。 相似文献
20.
喻丙梅 《吉林体育学院学报》2012,(5):100-103
为了解当前高校体育教学改革是否满足女生的体育需求,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法研究女大学生对体育课学习满意度,结果显示：女大学生对教师教学能力和人际关系的满意度高,而对教学内容、成绩评定和场地器材的满意度则很低。建议体育教师要不断地更新知识和对课堂教学进行合理安排,满足女大学生的需求;学校应加强适合女大学生身心特点的体育教学内容和场地器材的建设,同时也要加强对体育课成绩评定标准的管理。 相似文献