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在当前加强和改革成人教育的工作中,学员非智力心理因素的培养,也开始受到人们的重视。非智力心理因素,是相对智力因素而言的。关于智力因素,现在一般认为是指注意力、观察力、思维力、想象力和记忆力五方面。凡是这五种智力因素之外的心理因素,都可称为非智力心理因素。(?)非智力心理因素的内涵来看,它主要是指动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念和价值观念等等。培养合格的人才必须重视智力因素,但是仅此还不够,还要培养非智力心理因素。有的学者把智力因素看作是操作系统,把非智力心理因素看作是维持系统,在人的学 相似文献
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心理因素的研究内容包括许多方面,如气质、兴趣、情感、意志、需要、动机、目标和感觉等.歌唱心理因素属于心理因素当中的一个分支.它针对声乐演唱和教学中的心理因素进行相关的探索和研究,为声乐教学提供了理论基础和科学依据. 相似文献
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在阅读教学中,如何提高学生的阅读能力,使学生在阅读中能收到欣赏与享受、探索与创新的好效果,这是阅读教学过程中的一个重要问题。一般来说阅读必须具备三个不同层次的心理因素,即高层次的心理因素、中层次心理因素、低层次的心理因素,如果低层次心理因素不向中高层次发展,阅读的效率就不可能提高。那么怎样才能提高阅读效率,笔者认为在阅读教学中要注意动机、注意力、兴趣的"培养"。 相似文献
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声乐表演过程中不良的心理因素是指影响到表演质量和过程的恐惧、紧张、焦虑等心理因素.声乐表演者在表演过程中产生不良心理因素的原因有很多,而这些不良的心理因素往往会对声乐表演产生极为严重的影响.作为指导教师,要在日常的表演训练中帮助学生克服不良心理因素,以良好的心理状态将声乐作品更好地演绎出来. 相似文献
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本文通过分析心理因素注意、思维、记忆、个性与第二语言习得的关系，指出心理因素对语言学习所产生的影响，并提出了利用心理因素促进第二语言习得的方法。学习者要善于利用心理因素的积极方面来促进第二语言习得。 相似文献
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导致农村初中生流失的原因很多,但外因通过内因起作用。心理因素对农村初中生流失起着重要的影响作用,主要包括青春期逆反心理、厌学心理、缺乏自信、从众心理等心理因素。这些心理因素的出现更多的是外部环境不良影响的结果。因此,必须重构当前农村学校教育,预防农村初中生流失心理因素的出现。 相似文献
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《中学物理教材分析》一书,阐述了教材分析的基本理论和方法,并提供了具体分析的实例。下面简要介绍心理因素分析法的应用。 一、什么是心理因素分析法 心理因素分析法是从学生学习物理的心理过程入手,挖掘和研究教材与教学中的心理因素,以便更充分地发挥物理教材的多种功能,提高教育效率。心理因素分析的内容包括：学生由感知、表象、思维、记忆等智力因素构成的认识过程,由兴趣、情感、意志等非智力因素构成的意向过程,以及能力、性格等学生的个性特征。教材的心理分析一般通过两个途径进行。一是从分析教材的心理因素入手,分… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
动机、兴趣、情感、意志及性格等非智力心理因素,会影响学生智力水平的发挥。通过培养学生非智力心理因素,可提高其学习水平。在教学中教师可运用不同的教学方法来培养学生的非智力心理因素。 相似文献
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情感因素是人的诸多心理因素中最积极、最活跃的因素。它不仅渗透在其它心理因素中,而且也是触发其它心理因素的诱因和推动其它心理活动发展的动力。 相似文献
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大学生在排球比赛中容易受到一些心理因素的影响,通过对这些心理因素的分析和研究,可以探索到一些调整心理因素的有效方法.对大学生在排球比赛中的心理因素进行调整,可以提高比赛水平. 相似文献
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歌唱受到众多心理因素的作用和影响。良好的心理因素是学好歌唱技巧的基础,在声乐表演中心理因素有时也会起到决定性作用。因此,心理因素的培养与歌唱技巧的学习同等重要。 相似文献
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心理因素在大学外语教学中的作用 总被引：4，自引：1，他引：4
文章运用心理学、语言学、认知科学等相关理论,对典型学习心理因素和现象进行了分析研究,并结合对心理因素在外语教学中作用存在的模糊认识和认识误区的批评,提出了如何正确认识心理因素在大学外语教学中的作用的相关论断。 相似文献
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胡永红 《绵阳师范学院学报》2001,(4)
从跨文化交际学的角度 ,以中、美文化为背景 ,分析英汉委婉语的异同及其产生的心理基础。全文共分三节∶1、委婉语产生的心理因素之一——禁忌 ;2、心理因素之二———礼貌 ;3、心理因素之三——政治。 相似文献
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陈汝东 《楚雄师范学院学报》1998,(2)
本文在分析修辞交际模型研究的基础上,综括了影响和制约修辞交际过程的社会因素、心理因素和社会心理因素,力图构建一个修辞交际的社会心理模型,从而为进一步研究修辞交际行为与社会、心理因素的共变关系奠定基础. 相似文献
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心理因素在学生学习英语的过程中起着极为重要的作用,而消极心理因素的存在对英语学习产生了极大的阻碍作用,只有帮助学生避免消极心理因素的产生、保持积极的心态,才能使他们更好地学习英语。 相似文献
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李可兴 《株洲师范高等专科学校学报》1996,(1)
体育教学中学生的非智力心理因素具有特殊功能。本文先讨论了体育教学与非智力心理因素的概念、特点及他们之间的关系后,再从动机、兴趣、情感、意志四个方面探讨和论述了体育教学中如何发展学生的非智力心理因素的问题。 相似文献
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听力是英语教学中最基础的部分,在英语学习过程中,听力排在听、说、读、写的首位。然而,大多数人忽视了听力练习的心理影响。将有利的心理因素与不利的心理因素加以比较,可以发现,有利的心理因素更有益于听力练习,而不利的心理因素则会阻碍听力练习。要想不断提高英语听力水平,就必须尽最大努力克服负面心理的影响。 相似文献