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开放性作业与研究性学习具有很多相似性,都能培养学生的研究品格和研究能力,都需要学生自主收集、分析与处理信息,从而提高学生人文精神和科学素养。本文介绍了研究性学习与开放性作业的关系,阐述了尝试用开放性作业开展研究性学习的做法和体会。 相似文献
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新课程指出"学生是学习的主体"。作为教师,不能拘泥于课本搞重复练习,也不能把书面作业作为唯一形式,应根据教学内容,结合学生的特点和个体差异,设计、布置富有开放性、自主性、生成性、选择性、发展性的软作业,让学生在"绿色"环境中巩固所学知识,增强他们的实践能力、应用能力和创新能力。 相似文献
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数学教学中,开放性作业是培养学生学科素养的一种创新手段。由于开放性作业没有明确的解题程序,只能在解题时凭借学生细心思考的习惯、多角度思维能力、丰富的想象思维进行循序渐进地探索,从而培养学生的学科素养与能力。同时,学生的学习兴趣和学习积极性也能得到自然提升。 相似文献
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开放性问题是对传统作业的补充和拓展，传统作业中存在着问题类型单一，多数是对例题的模仿与重复，只能是学生某一方面能力的单一体现。引进开放性教学思想，设计开放性问题对于培养学生解决问题的能力和锻炼思维的作用有着重大的意义，因为开放题能给学生提供广阔的思维空间，为学生的自主发展创造条件，使学生的创新精神和实践能力得以提升。 相似文献
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作业的开放性主要表现为作业内容的开放,作业答案的开放,完成作业的思维方式及途径的开放和作业评价的开放。精心设计开放性作业,激发学生自主探索完成作业,有利于培养学生创造能力。 一、作业内容的开放 布置一道作业要尽可能适应各层次的学生,让每个学生都能根据自己的能力选择完成 相似文献
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在英语教学中,培养学生听说读写的能力是训练的重点,而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。笔者认为,在课外作业的设计上,应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习,多设计一些开放性的、需要学生主动去体验、实践、合作与交流的作业。这样,既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高 相似文献
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作业是教学过程的基本环节之一,是教学工作的一个重要组成部分.同时,作业也是影响学生形成对学习的积极情感、态度、价值观的重要制约因素.我认为,开放性作业对于促进学生学习方式的转变具有重要意义.因此,在小学数学教学中,教师要善于设计开放性作业,"放开"学生的思维. 相似文献
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刘琼香 《当代教育理论与实践》2017,9(1)
语文作业的设计是语文教学过程中不可或缺而重要的一环,小学语文作业的设计更是如此.经调研,当今小学语文作业还是存在内容单一、现成、"一刀切",缺乏趣味性、自主性、层次性等主要问题.但为了激发学生学习语文兴趣、提高学生语文学习能力、引领学生学会学习等.作为当今的小学语文教师务必探索科学设计自主性作业、开放性作业、趣味性作业的有效途径,从而达到充分展现学生特长、拓展学生思维、调动学生学习兴趣之目的. 相似文献
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学生作业是数学教学的基本环节之一,是课堂学习的延续,应是对所学知识的巩固、深化与创新、应用等能力提升的重要手段,因此,作业的设计要具有开放性。既要有利于提高学生的综合能力,又要关注学生的个体差异。 相似文献
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赵德成 《课程.教材.教法》2023,(6):45-53
作业设计是“双减”政策背景下基础教育课程改革领域的热点,也是难点。然而,对于什么样的作业设计是好的作业设计,研究相对缺乏。基于相关政策、理论与实践,当前中小学作业设计应遵循如下核心理念:强化核心素养立意,以核心素养为导向设计作业,特别是聚焦问题解决能力;加强作业情境创设,将任务嵌入真实生产生活情境中,让学生在真实情境中学习,提高作业的趣味性、综合性与实践性;增加题目的探究性与开放性,以更好激发学生的好奇心,培养学生的探究能力,充分发挥作业的育人功能。 相似文献
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<正>有效的数学作业,在新知学习中,起着巩固、强化的作用,在旧知的复习中,起到诊断、提升的功能,同时,它又是架起新旧知识的桥梁,构筑学生思维成长的基石。以往的作业总是定位于"知识的巩固"与"技能的强化"上,导致作业题型呆板、形式单调、内容封闭,严重禁锢了学生思维潜能的挖掘。然而在推行新课改的今天,应从学生出发,设计更具有趣味性、实践性、开放性、创造性的作业形式,充分调动学生的思维,让作业成为学生放飞潜能的天空。一、注重"变式",让学生在"新"中求知 相似文献