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《远离尘嚣》是英国著名小说家托马斯·哈代的成名作.该作品以多塞特郡大荒原的自然环境为创作背景,隐含表达了哈代内心独特的荒原意识.本文以认知诗学为指导,拟从隐喻角度出发,研究意象和事件的关系、人物描写及其关系,分析探讨《远离尘嚣》这部作品中的人物喻意、环境喻意、荒原意识及其荒原主题背后的意义. 相似文献
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《芬尼根守灵夜》是后现代主义小说的典型范本。本文主要从乔伊斯小说的创作独特性、语言艺术性和叙事结构分析，讨论了碎片的现实世界、语言主体、叙事零散和意义不确定、读者解读倾向的后现代小说流派的特点。 相似文献
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曾强 《衡阳师范学院学报》2012,33(5):157-160
《贝加莫组曲》是德彪西早期作品。这个时期德彪西还没有完全形成自己的风格,人们普遍认为德彪西早期的作品不重要,但任何一位作曲家或者一种风格流派都不是一蹴而就的,早期的作品更能清楚地反映作曲家的创作倾向。因此,对于《贝加莫组曲》的研究非常有必要。 相似文献
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穆正礼 《安阳师范学院学报》2003,(3):82-83
许多中外学者认为象征主义的经典诗作《荒原》是反现实主义的，笔者却从主题、内容、语言和表现形式等四个方面分别阐述了《荒原》的现实主义倾向。 相似文献
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武秀峰 《忻州师范学院学报》2007,23(4):24-26
乡土文学中两个主要流派乡土写实派和乡土抒情派,在创作中前者往往有丑化现实的倾向,后者往往有美化现实的倾向。从鲁迅的《祝福》和沈从文的《萧萧》比较看到,这两种倾向的形成与创作者的文学价值观和主体视角不同有关。美化和丑化皆因作家对乡土怀着深厚的感情。 相似文献
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《文学教育(上)》2015,(11)
长期以来,不同的评论者运用了不同的批评方法对艾略特的长诗《荒原》进行了不同的解读,但《荒原》的叙事艺术未能引起学者们全面而深入的探究。本文尝试着运用叙事学理论分析《荒原》的叙事艺术,加深读者对《荒原》的认识和理解。首先,艾略特非常注重诗歌的叙述视角,他曾提出过著名"非个人化理论",他强调诗人"我"应退出诗歌,让另一个外化的自我(叙述者)来"表演"诗歌。因此,艾略特在《荒原》中基本上采用第一人称叙事者,但《荒原》中第一人称叙述者"我"的使用十分复杂,兼容了诗歌中众多人物的不同特质。其次,《荒原》是一部由多重叙述声音构筑的长诗,在其中读者可以听见来自不同身份、不同社会阶层甚至于不同时空的人物的声音。同时,不同声音之间相互对话并与隐含的作者声音遥相呼应,形成了一个众声喧哗的场面。 相似文献
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七月诗派是一个影响比较大的现实主义流派,以《七月》、《希望》为创作阵地,以胡风提出的“主观战斗精神”为创作宗旨,将客观现实和诗人主观结合在一起,创作了许多优秀的现实主义诗歌。胡风的文艺理论和编刊思想在很大程度上影响了这个流派的形成和发展。七月诗派有共同的流派风格,诗人在诗歌中展现抗战时期的血与火的历史,表达自己的真挚情感,表现个人独特的创作个性。 相似文献
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钟光贵 《广东教育学院学报》2000,20(4):15-22
《荒原》是艾略特的成名作,也是象征主义文学的代表作。它比较全面地、系统地、具体地体现了象征主义诗歌的艺术特色。研究《荒原》,对于把握象征主义文学以及外国现代派文学的创作规律是大有意义的。 相似文献
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佘志伟 《湖州师范学院学报》2000,22(2):76-78
现代文阅读教学是语文教学的重要组成部分。要提高现代文阅读教学效率,应重视培养学生良好的阅读习惯和科学和学习方法。具体可从四个方面着手：１．引导学按整体性原则来理解文章;２．引导学生根据生活的阅历来理解文章;３．引导学生用已有的知识来理解文章;４．引导学生培养归纳总结解堤技巧的能力。 相似文献
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黄志斌 《福建教育学院学报》2003,4(7):72-73
编辑作为新闻出版的的重要环节 ,应突出其主体地位 ,要努力从读者出发 ,为读者服务 ,大胆创新 ,提高编辑业务水平 ,完善业务素质 ,真正成为新闻事业发展的推动者。 相似文献
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周敏霞 《淮南职业技术学院学报》2008,8(4):55-57
列举高职院校图书馆管理中常见读者行为习惯不文明不道德,读者不会充分合理利用图书资源,以及读者不能积极参加图书馆举办的活动等不良现象,从读者、图书馆和学校三方面探析产生的原因,并以学校要重视图书馆建设,图书馆要发挥教育职能,读者要提升自身素质来阐明应对举措。 相似文献
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Clifton A. Casteel 《Journal of Experimental Education》2013,81(4):300-309
This study was done to examine the effect of answer changing on multiple-choice test performance among good and poor readers in the eighth grade. Although the gains of poor readers were higher than those of good readers, all subjects profited significantly from changing their answers on items. For all subjects, when a single response was changed, there was a two-to-one chance that the new response would raise rather than lower the final score. Gains from answer changing on test items were slightly higher for poor readers as a group than were those for good readers. However, the result was determined not to be significant. More important, this hypothesis is strengthened by the fact that all subjects profited from answer changing. Therefore, the results were interpreted as lending support to the notion that answer-changing response among young examinees should be encouraged if there is a reasonable doubt about their “first impression.” 相似文献
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苏慧红 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):126-127
图书馆对老年读者服务不仅在于满足老年人的精神文化需求,还应从举办讲座、开展健康信息素养培训、开发健康信息服务、协协同信息推荐于老年读者、开展Live Library走进老年读者等几方面,开展对老年读者的健康需求服务。 相似文献
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We examined whether epistemic beliefs predict students’ evaluation of documents. Undergraduates read two texts on climate change. Participants judged the trustworthiness of each text and then indicated the criteria for their rating. We found that readers who believe strongly in relying on personal interpretations rather than on authorities trusted both documents less and used the document’s content or their own opinion as criteria for judging trustworthiness. We also found that readers who believe that knowledge claims should be critically evaluated through logic and rules rated the science text as more trustworthy and used the criteria of their own opinion, author and content more than readers who believe in relying on their own experiences. These effects hold true while controlling for readers’ prior knowledge and text comprehensibility. 相似文献
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卜丽娜 《湖南第一师范学报》2013,(1):40-43
作为信息网络时代最流行的语义载体,超文本以其自身的超链接性、非线性等特点潜移默化地影响并改变着传统地阅读方式。这种超文本阅读方式给读者们带来便捷的同时,也导致了读者的心理认知负担等方面的问题。鉴于此,学习者要加强对认知策略和元认知策略培养的认识,同时通过大学英语网络多媒体辅助教学以减轻心理认知负荷问题,促进英语自主学习,实现超文本阅读的自主化、个性化。 相似文献
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陈碧荣 《广东教育学院学报》2004,24(4):122-124
图书馆的人性化服务是一种以人为本的服务理念和方式。它是以尊重读，关怀读为宗旨，与读建立一种平等、和谐的关系，促进图书效能的最大化。 相似文献
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随着社会发展,读者特别是学生读者对读书学习产生新的需求,通过为读者创造良好的信息交流环境,组织各种交流活动,满足读者快速获取知识,提高自身实践技能,及对知识的个性化需要,提高高校图书馆的信息服务水平,更好地实现自身所具有的教育职能。 相似文献