全文获取类型
| 收费全文 | 13499篇 |
| 免费 | 29篇 |
| 国内免费 | 39篇 |
专业分类
| 教育 | 11818篇 |
| 科学研究 | 711篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 286篇 |
| 综合类 | 484篇 |
| 文化理论 | 20篇 |
| 信息传播 | 247篇 |
出版年
| 2024年 | 46篇 |
| 2023年 | 123篇 |
| 2022年 | 139篇 |
| 2021年 | 224篇 |
| 2020年 | 263篇 |
| 2019年 | 342篇 |
| 2018年 | 191篇 |
| 2017年 | 313篇 |
| 2016年 | 352篇 |
| 2015年 | 557篇 |
| 2014年 | 1097篇 |
| 2013年 | 940篇 |
| 2012年 | 1085篇 |
| 2011年 | 952篇 |
| 2010年 | 962篇 |
| 2009年 | 933篇 |
| 2008年 | 1011篇 |
| 2007年 | 736篇 |
| 2006年 | 508篇 |
| 2005年 | 494篇 |
| 2004年 | 400篇 |
| 2003年 | 475篇 |
| 2002年 | 439篇 |
| 2001年 | 382篇 |
| 2000年 | 307篇 |
| 1999年 | 123篇 |
| 1998年 | 84篇 |
| 1997年 | 36篇 |
| 1996年 | 29篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
《湖北体育科技》2020,(5):465-467
本文从《运动营养学》课程的教学实践出发,论述了构建该课程"四位一体"教学模式在健康教育中的作用和应用方法。案例分析是提高应用能力的重要"桥梁",帮助学生更好地理解理论知识,领悟应用场景和方法,进而真正达到学以致用的目的;前沿研究成果及其在运动实践中的应用是激发创新思维的"钥匙",将最新的知识体系和科研成果带到课堂,使得学生能带着最新的运动营养学知识体系走上工作岗位,进而最大化这门应用型学科的实践价值;分组讨论是提升主动思考能力的"支点",不仅会形成更加合理的运动营养计划方案,还会提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提升其对于该课程的实践应用水平;随堂应用题是当堂消化重点难点知识的"小助手",不仅能使教师了解学生对于该难点问题的接受程度,还能激发学生的学习兴趣,更有助于学生当堂消化重点难点知识,为知识点的应用打好坚实的基础。 相似文献
12.
13.
1．当前，数学课程被赋予了非常丰富的育人内涵，但也使数学课程的教育目标聚焦不够．我们应该思考，中小学课程体系中，数学学科的不可替代性到底体现在哪里？笔者赞同这样的观点：数学课程最核心的是培养学生的逻辑思维能力和理性精神，逻辑思维能力两个关键点是运算能力、推理能力． 相似文献
14.
<正>我们长清区实验小学一直致力于重构学校课程体系,在不断的学习领会和努力践行新课程理念的基础上,结合学校幸福教育办学理念,努力将国家课程、地方课程、校本课程等各级课程进行统整,进而建构具有我校特色的校本化幸福课程体系。一、德育为先之德育课程在有效德育实施过程中,我们主要进行了班级管理课程化、主题教育课程化、养成教育课程化、校外资源课程化四个方面的探索,初步走出了一条具有本校特色的育人之路。班级管理课程化主要是建立了"学生在班主任的宏观调控下自愿组合形成班级管理互助小组,以学生自我管理与同伴相互提醒、监督、评价相结合 相似文献
15.
对工商企业管理(商场管理)专业职业能力要求进行分析,并在此基础上构建具有区域特色的理论课程体系以及实践课程体系。 相似文献
16.
“术科”理论对高职院校报关与国际货运专业课程体系建设有重要的指导意义；在介绍“术科”理论的基础上，分析“术科”理论对该专业课程体系建设的指导依据和其“术科”内涵，制定出详细的“术科”课程体系，对“术科”课程体系建设改革提出建议。 相似文献
17.
18.
当前新一轮的科技和产业革命不断改造升级,新经济、新业态迅猛发展,对工程人才的表达能力提出了新的要求。工程人才的表达能力是一项贯穿始终的非技术能力,对其工程素养的形成至关重要,因此培养具备跨界与融合表达能力的新型工程人才显得尤为重要。 相似文献
19.
20.
《潍坊教育学院学报》2018,(2)
特色鲜明的教师教育项目是应用型本科师范院校供给侧改革的重要目标之一。当前我国已经从教学基准、质量标准、准入条件等维度进行了教师教育标准的顶层设计,为应用型本科师范院内涵式发展提供了指导框架。以小学教育专业必修课程《社会科学基础》为例,立足教师教育标准的应然态,透视该门课程教学的实然态,找寻二者之间的差距,并从引入翻转课堂模式、建立"议题"导向的模块化教学体例、深化针对教学实际的核心能力训练、构建教师教育全程式专业发展网络平台等方面提出课程体系重构的有效路径。 相似文献