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教学的目的不是教师的"教",而是学生的"学".教学是教师和学生双方都必须参与的互动活动.课堂互动是英语教学的实际过程,课堂互动就是改变教师满堂灌及改变学生被动地接受教学内容的教学方式.通过教师和学生的互动,建立起良好的、和谐的课堂气氛,这会激发学生的积极性,对学生的语言输入、语言实践和心理吸收状态产生良好的影响. 相似文献
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我国颠覆性创新多元化投入机制的平台支撑体系建设亟待完善,因此需深入研究适用于颠覆性技术多元化投入的利益分配以及政府补贴机制。其中,公平的利益分配和合理化的激励机制是促使颠覆性技术多元投入有效性的关键因素。因此,针对颠覆性技术多元化投入利益分配以及激励机制设计等问题,采取合作-非合作博弈分析颠覆性技术多元投入的各个参与主体行为,引入风险因子探讨不同主体主导下的情况,并进一步研究政府补贴对各主体投入积极性的影响,进而以明晰多元化投入的激励机制方案选择。研究发现:在颠覆性创新多元化投入的过程中会存在创新投入积极性不足的情况,这是由于各主体出于自身利益最大化考虑;由政府牵头时,整个颠覆性技术投入合作较由其他主体主导下的合作收益高;在政府主导下采取政府补贴形式,可以有效激励其他各个颠覆性创新投入主体的积极性。为此,促进颠覆性创新的投入多元化,政府要构建多元化投入机制,设计合理的利益分配机制与激励机制,并在参与合作时设定恰当的成本补贴额度。 相似文献
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卓越法律人才教育培养计划的启动,进一步促使国内各大法学院校加大推进法学实践教学改革的步伐。其中,模拟法庭实践教学由于实效显著,备受关注。然而,囿于传统教学体系的僵化和实践教学方法的固化,各法学院校就模拟法庭实践教学的成熟和有效的模式仍在探索。现有法学实践教学形式的僵化,加之课程设置缺乏系统性与独立性,导致模拟法庭实践教学难以发挥应有功效。为此,有必要对模拟法庭在实践教学中应承担的角色重新定位,从价值分析和实现进路两方面探讨模拟法庭实践教学在现阶段高等法学教育改革中的重要作用与推进方式。 相似文献
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为更好优化资源配置,从而更好地促进科技型孵化器产生高绩效,以广州市25家科技型孵化器为研究样本,借助"技术-组织-环境"(TOE)理论框架模型,运用组态思维和fsQCA方法整合技术、组织、环境3个层面5个条件因素,探讨影响科技型孵化器绩效的多维组合因素和促进路径。研究发现:(1)科技型孵化器绩效受多方面因素的共同作用,而非某一个因素单一的影响;(2)实现科技型孵化器高创新绩效的路径有4条,即政策主导驱动型、"三力"协同驱动型、环境信号驱动型和服务能力驱动型;(3)在4条高创新绩效路径中,其中3种构型中政府补贴都发挥了重要驱动作用,但仍有一组构型中政府补贴并无驱动作用。基于研究结论,提出孵化器自身进一步完善新型研发机构的顶层设计,构建资源获取与资源驱动生态闭环,完善内部资源运行机制;政府营造良好的创新创业生态环境,分类扶持不同发展路径的科技型孵化器;孵化器管理部门对不同类型的孵化器制定不同的管理政策或管理模式。 相似文献
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张光宇 《福建广播电视大学学报》2008,(4):9-13
轻刑化是人类社会发展的必然趋势,但在如何看待刑罚的轻重与缓急的问题上,不同的刑法学流派存在着不同的观点。在中国,非刑罚化的主张显得过于激进,而选择走轻刑化道路也不会是一帆风顺的,因为它不可避免地要受到历史法统的积淀、社会治安形势的影响。为此,我们要重视建构科学的刑罚理论体系,使轻刑化真正成为能够体现我国法治文明的一个缩影。 相似文献