共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一名优秀的体育教师应具有教学能力、指导与评价能力、训练能力、组织体育竞赛能力、社会交往能力、自学能力和科研能力等多种能力,以完成各种不同性质的工作。其中教学能力应是体育教师最基本的能力。教学能力包括备课能力、进行思想品德培养能力、准备场地器材能力、表达能力、保护与帮助能力、纠正错误动作能力、应变能力、组织能力与观察分析能力等。 相似文献
2.
中小学校长胜任能力是指中小学校长成功履行校长职责所必需的能力,主要包括政治能力、知识能力、认知能力、管理能力、协调能力、创新能力、经营能力、影响能力等。提升中小学校长胜任力的主要策略是专业化发展与职业化制度建设相结合、专门培训与自我提高相结合、理论学习与实践训练相结合、共性培训与个性培训相结合。 相似文献
3.
周咏波 《陕西教育学院学报》2015,(1):27-31
幼儿园教师职业准入专业能力标准应包括观察和了解幼儿能力、环境创设与利用能力、一日生活组织与保育能力、游戏活动支持与引导能力、教育活动设计与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等8个领域22项基本要求。此标准符合幼儿园教师专业能力构成特点及幼儿教育发展的实际与需要,符合幼儿园教师专业化要求。建议加强评估认定的规范化管理,重视目标导向的幼儿园教师职前教育。 相似文献
4.
本刊记者:请问滕教授,当今多数国家所强调的艺术能力都包括哪些内容?从国际比较看,我国艺术课程标准强调的艺术能力是否与国际接轨?滕守尧:当今多数国家所强调的艺术能力,主要包括艺术的感知与欣赏能力、艺术创造与想象能力、艺术批评能力或评论能力,以及通过艺术学习形成的交流能力、合作能力、解决问题的能力、与非艺术学科的连 相似文献
5.
人文学科研究生学术能力包括基础能力和关键能力两个维度,由思辨与创新能力、学术技能与整合能力、学术敏感与问题意识、专业阅读与诠释能力、学术体知与视角转换能力五大要素构成。这五大要素与学习动机、学术自我认知共同影响人文学科研究生学术能力的发展。重视名著阅读、拓展思维训练、加强论文写作、激发学术动机和强化学术自我认知是培养人文学科研究生学术能力的重要途径。 相似文献
6.
职业能力包括专业能力和关键能力,职业教育中必须突出学生关键能力的培养,给排水工程施工与运行专业毕业生学生应具备的关键能力有:职业习惯、职业道德、安全环保质量意识、表达能力、人际交往能力、团队合作能力、适应能力、心理承受能力、收集信息与处理能力、分析与解决问题能力、创新意识等。本文探讨了采用建章立制、班务项目驱动、搭建信息沟通平台和改革教学方法等策略培养给排水工程施工与运行专业学生关键能力。 相似文献
7.
高职学前教育专业学生应具备的职业能力分析及培养 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了学前教育专业人才的素质结构与职业能力 ,其具体内涵包括两个方面 :一个是基本素质与能力 ,另一个是专业素质与能力 (其中包括组织综合教育活动的素质与能力、艺术素质与能力、科研素质与能力 ,信息素养与现代教育技术的运用能力 ,国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力 ) ,提出了素质与能力的具体要求和保障措施 相似文献
8.
教师是影响培训效果的关键因素。提高培训效果的紧要任务是提高现有培训教师的观察与捕捉能力、分析与总结能力、策划与组织能力、表达与沟通能力、引导与应变能力、学习与创新能力。 相似文献
9.
数学图表信息阅读能力是指顺利完成数学图表阅读任务的复杂心理任务特征的总和。包括会意与重现、分解与组合、认知与理解和联系与组合,是数学符号理解能力、数学思维和推理能力、数学论断能力、数学交流和表述能力、数学建模能力和问题提出与解决能力的综合体现。 相似文献
10.
教学能力是一项综合能力,它包括解读文本、确定教学目标的能力、教学资源开发整合能力、教学方案预设能力、课堂教学调控能力、教学评价与研究能力等。教学能力直接影响着教师的备课与教学实践。 相似文献
11.
学前教育专业能力是从事幼儿园各项保教工作必备的带有幼儿园教师职业特点的基本能力.高师学生学前教育专业能力包括保育能力、教育活动设计与组织能力、艺体表达与创作能力、观察与评价能力、沟通合作能力、学习与反思能力等六项内容.学前教育专业能力培养的途径包括建立以专业能力为核心的课程体系、构建全程多维的实践教学体系和开展专业技能训练等.应以"生生过关、促进个性发展"为标准,对学生的专业能力培养质量进行监控和检验. 相似文献
12.
教师教育者的能力结构是教师教育者素养的关键构成.基于国外研究成果的梳理分析,高校教师教育者应具备以教学能力、管理能力、共同体建构能力、专业发展能力为核心的四维能力结构.教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学研究能力和教学示范能力,管理能力包括引领能力、组织能力、文化协调能力与人际沟通能力,共同体建构能力包括内部共同体建构能力与外部共同体建构能力,专业发展能力包括更新知识基础能力、专业学习能力、专业反思能力和专业创新能力. 相似文献
13.
关键能力构成中的方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等；关键能力构成中的社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。 相似文献
14.
教师教学能力是实现有效教学、提高教育质量的决定因素.其中,教学认知能力是实现有效教学的前提与基础;口头表达与书写能力、教学资源组织与设计能力、课堂教学综合实施能力、现代教育技术运用能力、开展第二课堂活动能力等是教师实施有效教学的教学操作能力;教学反思能力是对教师职业素养的诸项能力进行反思与评价的综合能力.诸项能力互为关联,共同构成有效教学追求下的教师教学能力组成框架. 相似文献
15.
16.
实现能力导向的教育,需要弄清能力培养的内涵、厘清专业能力的构成、研究专业能力培养与教学实施等。本文讨论计算机类专业人才的4大专业基本能力及其82个能力点、能力培养要求、能力培养与主干课程,以及创新能力的培养。 相似文献
17.
卓越教师是指能够创新而卓著地开展教育教学活动的优秀教师,卓越教师的基本素养结构主要由教师职业道德、教师专业知识、教师专业能力等三个方面构成,其中,卓越教师的专业能力在卓越教师成长中具有决定性的独特价值。然而,在当前卓越教师专业成长过程中,由于未能恰当地处理好卓越教师专业成长过程中知识与能力的关系,存在着将知识与能力等同起来、采用知识的方式来培养能力、能力的内隐性决定了能力没法教等认识上的误区,致使卓越教师专业成长过程中教师专业能力重要性地位的严重缺乏。结合国内外学者对教师专业能力的研究以及依据国家相关教育规章的规定,卓越教师专业能力成长合理性建构的要素可以划分为教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、管理与教育活动能力等六个方面。 相似文献
18.
辅导员就业指导能力提升的前提和基础就是探讨其指导能力的构成因素。辅导员的就业指导能力主要包括:创业教育指导能力、就业调查研究能力、就业推介能力、就业信息收集甄别能力、职业生涯规划能力、就业咨询辅导能力与就业指导课程教学能力等。想要提升辅导员的就业指导能力则必须强化学习、实践、稽查与研究。 相似文献
19.
植物与植物生理课程是高等职业院校种植类各专业的一门前导课.采用行动导向教学法实施教学,可塑造学生的关键能力,其中包括沟通与合作能力、思考与学习能力、独立而有效工作的能力、论证与评价的能力和负责任能力. 相似文献
20.
实验教学是提升大学生能力的主要途径之一。铜陵学院《ERP沙盘演练》实验课程与其他实验课程相比,在提升大学生能力方面更具可操作性和优越性。ERP沙盘实验教学,有效提升了铜陵学院大学生的决策与战略规划能力、沟通与交际能力、财务管理和分析能力、团队合作能力和创业能力。 相似文献