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《花草树木点头笑》是“人民教育出版社”新课程“品德与生活”二年级下学期教材第二单元“让家园更美好”的第二个主题。其主题目标是：1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探索植物奥秘，能感受和发现植物对人民生活的积极作用；2．有初步的环保意识；3．能与他人合作交流、分享。为了达成主题目标。本课教学以探究为主线，让学生在自我观察，自由讨论等过程中实现了意义的自主建构。 相似文献
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<正>【教学目标】1.结合“共享美好生活”主题班会交流任务，联系生活，能选择事例并写清让生活更美好的原因。2.调用感官体验表达感受，通过微课支持，在写与改的比对过程中学习并尝试运用“将美好的细节写具体”“将美好的感受写真切”的方法。3.学习策划主题班会，能有条理地设计主题班会的活动过程。 相似文献
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陈磊 《中国小学语文教学论坛》2004,(32)
一、“自主、合作、探究”的学习方法新课标提出的“自主、合作、探究”,是偏重于从学生的学法角度提出的。1.“自主”学习方法。“自主”学习是指学习主体有明确的学习方式,有学习的主动权和选择权。在学习过程中,教师要提倡学生充分自主学习,尽力做到:让学生明确目标;让学生发现知识;让学生参与过程;让学生选择内容;让学生掌握方法;让学生探究疑难;让学生自我检查;学生能提问的教师不先问;学生能描述的教师不替代;学生能自己创作的教师不示范。2.“合作”学习方法。“合作”学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工… 相似文献
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数学教育家弗赖登塔尔认为“:数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程《.”数学课程标准》也强调“:数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学.”因此,数学教师应关注学生的生活世界,消除书本世界与生活世界之间的隔阂,在教学时找准学生的学习最近发展区,把熟知、亲近的生活数学带进课堂,让数学课堂真正地“活”起来.在人教版八年级下册第二十章第二节“中位数与众数”这一课程的设计中,我充分利用学生的认知规律与已有的生活经验,灵活处理教材,努力挖掘数学与学生生活、与社会现实的联系,让学生动了起来,让课堂活了起来,使学生真切地感受到源于生活的数学的价值与魅力.一、巧设生活情境,构造数学模型生活是数学的源泉,紧密联系生活的数学问题既能让学生感受到数学与生活的密切联系,更能激发学生强烈的探究兴趣.我以“虚假招聘”的生活题材为情境,将学生带入数据的世界——招聘经理说:我公司员工收入很高,月平均工资为2000元.员工A说:我们好几人月工资都是1100元.员工B说:我的月工资是1200元,在公司算是中等收入.假如你是... 相似文献
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翟翠红 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):27-28
一、教学目标1.科学探究目标:能用简单器材做简单的观察实验,选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果;培养学生的实验能力和发现问题、解决问题的能力。2.情感态度与价值观目标:让学生合作与交流,能积极参与到科学探究活动中去。3.科学知识目标:认识毛细现象,了解毛细现象发生的条件和在生产、生活中的广泛应用。二、教学重难点指导学生初步感知“毛细现象”,对“毛细现象”发生的条件产生浓厚的兴趣,并通过亲手实验得出“毛细现象”发生的规律。三、教学准备材料袋1:餐巾纸、粉笔、水彩笔芯、布条、粗线、海绵、玻璃棒、塑料棒、塑料… 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学数学第十册第二单元“利息”。知识目标:让学生了解一些我国有关利息的初步知识,学会计算利息。能力目标:通过学生解决存取款的过程中遇到的问题,培养学生解决实际问题和收集、整理信息的能力。教学重点:能利用利息公式正确计算利息。教学难点:能灵活计算各种存款方式的利息。教学流程:一、自主探索,合作交流师:我们前段时间确立了一个研究主题——利息与生活。(板书:利息与生活)同学们也都亲身体验了存款与取款的经过。在这个实践过程中,你们一定学到了许多新知识,也一定遇到了一些问题。都解决了吗?还有没… 相似文献
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语文学科开展探究学习活动,是一项综合性的语文活动,大致经历“确定探究主题→制订学习方案→开展探究活动→交流与分享探究的成果”这样四个阶段。各阶段具体做法如下: 一、帮助学生确定探究的主题。探究性语文学习活动的主题设计,不是先决定教师该教些什么,学生该学些什么,而是先要思考学生关心什么,对什么感兴趣。因此,探究的主题设计要注重来自学生的问题。所以,《语文课程标准》强调学生要“对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题”(第一学段),“能提出学习和生活中的问题”(第二学段),“尝试写简单的研究报告”(第三学段),“能提出学习和生活中感兴趣的问题”(第四学段)。这为我们如何引导学生寻找探究的主题指明了方向。 相似文献
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刘艳 《天津市教科院学报》2007,(6):78-79
《幼儿园教育指导纲要》中将幼儿数学教育的目标明确定位于“能在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。依据这一理念,又结合园所“在科学探究活动中,培养幼儿学数学的兴趣”的课题研究,我们开展了“小超市”主题活动。以往的数学活动总是让孩子觉得枯燥乏味,那么结合“小超市”主题活动,如何从孩子的生活实际出发,让他们亲身体验感知生活中的数学,并用数学来解决生活中的问题?我们尝试通过以下有效途径来进行:一、数学活动与生活相结合(一)活动生成来源于幼儿生活在刚开学的时候,有的孩子经常将一些食品、玩具等带来… 相似文献
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一、活动设计“神奇的叶子”是辽海教《品德与生活》第三册教科书第二单元“收获秋天”的第二个主题“美丽的秋天”中的第一个主题活动。学情分析:这一活动面对的是小学二年级的孩子,对秋天了解得甚少,所以,第一节课带领学生走进了大自然的怀抱,了解了秋天所蕴含的知识。在大自然中,看到学生对树叶十分感兴趣,我就让大家分别去收集了各种各样的漂亮的树叶。这节课让同学们继续来观察、发现、交流、探讨有关树叶的知识,并且开动脑筋,发挥想象力,用树叶当材料一起来做漂亮的树叶画,用学生的双手去创造,去装点美好的生活。生活目标:1.情感与态… 相似文献
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<正>阅读是幼儿认识世界,探究未知的一把钥匙,与他们的学习和生活有着密切关系。基于当前我园开展的“了解植物”的活动主题,教师将传统的植物角与阅读区整合为焕然一新的“生态书屋”,运用读一读,激发幼儿种植的兴趣;通过种一种,于实践中获得真实体验;在看一看中,启发问题意识,推动幼儿探索能力的养成;通过记一记,引导幼儿自创绘本;通过享一享,在自由愉快的氛围中让幼儿畅谈过程体验。 相似文献
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教学内容:人教课标版实验教科书《思品与生活》2年级下册。教学目标:1.能够说出生活中常见植物的名称,培养学生热爱大自然,喜欢植物的情感。2.通过探究让学生知道植物对人们生活的积极作用。 相似文献
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《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题。结合本地实际和学生生活,我设计了“秋天的发现”、“秋天的描述”、“秋天的对话”三个活动,引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解秋天的季节特征;学会在描述、赞美秋天的活动中感受秋天的美,亲近自然、热爱生活;学会在观察、探究自然的活动中保护自然,从而让孩子们真正在生活中学会生活。 相似文献
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在八年级上册第八章第二节《中位数与众数》这一课程的设计中,我充分利用学生的认知规律与已有的生活经验,灵活处理教材,努力挖掘数学与学生生活、与社会现实的联系,让课堂活了起来,让学生活了起来,使其更真切地感受到源于生活的数学价值与魅力.一、巧设生活情境,构造数学模型生活是数学的源泉,紧密联系生活的“源头性”的数学问题既能让学生感受到数学与生活的密切联系,更能激发学生强烈的探究兴趣.如我借助“虚假招聘”的生活题材,以一道情境问题将学生带进了数据的世界:招聘经理说:我公司员工收入很高,月平均工资为2000元.员工A说:我们… 相似文献
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综合性学习的核心是“自主探究” ,而“自主探究”最关键的前提条件是学生能从学习和生活中发现问题 ,进而确定研究的主题。《语文课程标准》在谈到综合性学习的要求时 ,第二条就特别指出 :“能提出学习和生活中感兴趣的问题 ,共同讨论 ,选出研究主题 ,……独立或合作写出简单的研究报告。”由此看来 ,学生发现问题的能力高低将会直接影响到研究课题的选择 ,探究成果的大小。在平常的语文教学活动中 ,教师可通过教学生进行“自主设疑”的教学方式 ,培养学生发现问题的能力 ,自主探究的能力 ,从而提高学生综合性学习的能力。所谓“自主设疑”… 相似文献
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“口语交际”是一种新课型,其特点主要表现在:突出人的主体性;满足日常学习、生活的需要,提高学生的生存技能;注重自主、探究、合作的学习方式。在口语交际课中,笔者认为要注意四个“不要”。一、不要把口语交际课当作单纯的“礼貌听取别人意见”的听话课或“表达清楚完整”的说话课在“口语交际”课中,学生要达到的目标不是单纯限于能表达一句或一段通顺的话,限于在交际中能认真听取别人的意见。它的教学目标是综合的,一方面让学生观察生活,了解生活;另一方面重在培养学生懂得如何与人交往的能力,以及交往过程中所体现出的口头表达能力,态… 相似文献
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“问题导学”是将教材中的知识点以问题的形式呈现在学生面前,让学生在提出问题、解决问题的过程中,掌握知识、培养技能、发展思维的一种教学方式.它既是一种教学模式,又是一种教学理念.作为模式,它强调教学活动的有序性、有效性,具有可操作性;作为理念,它强调学习活动的自主性和创造性,具有导向性.“问题导学”具体表现为:第一,课堂教学由问题开始,教师以问题的形式呈现教学目标,引导学生进行探究;第二,以问题为核心、以探究为主线,在探究的过程中提出更深层次的问题. 相似文献
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教材简析:根据学生的年龄特点和实际情况,我对本教材作了如下调整:在知识目标上,没有把课本中“我们能‘看见’声音吗?”这个问题单独提出来认识,而是把物体振动时发出的声音融入到学生的第二次实验中,通过让学生再次亲手实践,体验振动与声音产生的关系。教学理念:通过研究了解声音是由物体振动产生的过程,培养学生能通过对身边事物的观察,发现和提出问题,能根据假设答案,制定简单的科学探究活动的能力;保持和发展学生乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。教学目标:能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题;能运用已有的知识做出自己对问… 相似文献
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<正>《数学课程标准（2022年版）》中“统计与概率”领域内容在小学阶段设有“数据分类”“数据的收集、整理与表达”“随机现象发生的可能性”三个主题,“条形统计图”是人教版四年级上册第七单元的教学内容,属于“数据的收集、整理与表达”这一主题。通过本单元的学习,要达成以下目标：一是亲身经历收集、整理、描述、分析数据的全过程,在自主探究、合作交流的过程中体会到统计在实际生活中的重要作用,体会到数学与生活的紧密联系; 相似文献